( 撰文/邱彩芳 申梓皓 攝影/胡勁安 )7月12日下午,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,給一年級(jí)的學(xué)生上折紙課。
盡管我比較擅長(zhǎng)于折紙,但從來(lái)沒(méi)有教過(guò)折紙的我還是有點(diǎn)緊張,擔(dān)心自己所教的內(nèi)容過(guò)難。所以在備課過(guò)程中,我多次征求其他隊(duì)員的意見(jiàn)。
懷著忐忑的心情,我走進(jìn)了一年級(jí)的教室。 “同學(xué)們,你們有沒(méi)有折過(guò)紙飛機(jī)呀?”他們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“折過(guò),折過(guò)……”“喜歡折紙嗎?”“喜歡!”聽(tīng)到這些聲音,我緊張的情緒緩和了。
“老師,快點(diǎn)教我。”“老師,這一步怎么折?”……我被學(xué)生們團(tuán)團(tuán)圍住,忙不過(guò)來(lái),我只能說(shuō):“你們先回自己的座位坐好,否則就不教你們折了?!彼麄兿衤?tīng)到命令似的,馬上回到座位坐好。
一堂課40分鐘很快就過(guò)去了,學(xué)生折紙能力進(jìn)步了不少,但他們絲毫不滿足,恨不得晚點(diǎn)下課,多學(xué)一下折紙。這讓我得到了鼓舞,在接下來(lái)的幾堂課里,我會(huì)盡最大努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
我會(huì)繼續(xù)努力,提高自身的各種能力,讓自己成為學(xué)生求知的引路人。
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( 撰文/邱彩芳 申梓皓 攝影/胡勁安 )7月12日下午,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,給一年級(jí)的學(xué)生上折紙課。
盡管我比較擅長(zhǎng)于折紙,但從來(lái)沒(méi)有教過(guò)折紙的我還是有點(diǎn)緊張,擔(dān)心自己所教的內(nèi)容過(guò)難。所以在備課過(guò)程中,我多次征求其他隊(duì)員的意見(jiàn)。
懷著忐忑的心情,我走進(jìn)了一年級(jí)的教室。 “同學(xué)們,你們有沒(méi)有折過(guò)紙飛機(jī)呀?”他們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“折過(guò),折過(guò)……”“喜歡折紙嗎?”“喜歡!”聽(tīng)到這些聲音,我緊張的情緒緩和了。
“老師,快點(diǎn)教我。”“老師,這一步怎么折?”……我被學(xué)生們團(tuán)團(tuán)圍住,忙不過(guò)來(lái),我只能說(shuō):“你們先回自己的座位坐好,否則就不教你們折了?!彼麄兿衤?tīng)到命令似的,馬上回到座位坐好。
一堂課40分鐘很快就過(guò)去了,學(xué)生折紙能力進(jìn)步了不少,但他們絲毫不滿足,恨不得晚點(diǎn)下課,多學(xué)一下折紙。這讓我得到了鼓舞,在接下來(lái)的幾堂課里,我會(huì)盡最大努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
我會(huì)繼續(xù)努力,提高自身的各種能力,讓自己成為學(xué)生求知的引路人。
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