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Olive
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字體大?。?a style="cursor:pointer" onclick="$Obj('cmt1').style.fontSize='12px'">小中大發(fā)表于：2011-10-09 11:40

讀《布瓜的世界》

一位親對一位孩子說：“你再問我為什么？就揍你！”

    “為什么？”

    孩子用一雙無邪的雙眼望著自己的親。在她年幼的心靈里，不明白為什么不知道的事卻不能問為什么？

    這是個沒有答案的世界嗎？為什么當(dāng)我們有一顆好奇的心，想要弄清楚這個紛繁復(fù)雜的世界的時候，我們的父親卻早已經(jīng)對為什么失去了興趣？

    只是我們的父親是最不喜歡回答孩子提出來的為什么嗎？還是大多數(shù)的父都不喜歡回答為什么呢？

    為什么最大都能面帶微笑的回答孩子的一個又一個為什么？可是當(dāng)千萬個為什么疊加在一起的時候就將大的耐心擊得粉碎？為什么孩子最后只能躲到自己的角落里才感到安全呢？

    不是說孩子是父最大的希望嗎？不是說父是孩子最的老師嗎？老師不是該回答孩子的問題嗎？為什么小孩子還敢向這個世界發(fā)出為什么的疑問，而大卻開始習(xí)慣接受所謂的宿命，接受的理所當(dāng)然，沒有任何的疑問。

    我們總在感慨如果能夠早知道該有多好。如果早知道會失敗，會不會還那么竭盡全力的去努力？可是如果早知道又如何呢？我們不是早都知道大家都要去天堂的嗎？現(xiàn)在我們不過是行走在通往天堂的路，還需要這么小心翼翼、明爭暗斗，斤斤計較嗎？

    為什么我們一定要讓自己勇敢、堅強，認真、執(zhí)著？為什么我們要這么迫不及待地趕往天堂的路？為什么我們不能會懶，歇一歇，仔細看看沿路的風(fēng)景，聽聽它們細碎的話語？它們都不急著出生入死，我們干嘛急著長大，急著去感受那些長的憂傷？是誰說在時間面前平等，為什么我從來不帶手表，還是被時間限制著、追趕著？而時鐘卻不疾不徐的踱著方步，沒有敢去限制它，催促他？

    不是定勝天嗎？為什么大淹沒家園的時候，沒有房子、車子、存款、票的魚兒只是搖一搖尾巴，就輕松的潛入了中，而萬能的類卻如此的不堪一擊？他們難道除了房子、車子、存款、票之外再沒有別的東西了嗎？他們的智慧和勇到哪里去了？他們千百年傳承下來的和信仰到哪里去了？他們的拓荒精神到哪里去了？也被一場洪就沖垮了嗎？

    我們總是在說是不小心做錯了，真的不是有意去做錯的。難得一句不小心就可以抹去一切傷害嗎？我們?yōu)槭裁匆彶恍⌒姆赶碌腻e誤？不小心做錯了就不是錯誤嗎？不小心犯下的錯誤就可以一錯再錯嗎？不小心傷害了別就不是傷害嗎？為什么我們的自責(zé)和后悔總在一之后就可以被我們輕易地忘記了?這是對自己太過寬宏大量還是對別太不負責(zé)任呢？

    為什么說每個的心中都著一位天使和魔鬼？怎么可能？我的心中就只有親的爸爸！只是為什么我的爸爸有時候像天使一樣暖的擁抱我，有時又用這樣的一雙手絕的推開我？當(dāng)他們要去追求自己的新的幸福的時候，他們快樂的像個天使，卻留下魔鬼在孩子的夢中出現(xiàn)。

    為什么我們總是會被一些節(jié)觸動：一位孩子抬看到的是滿園甜美的果實，腦海中想到的是吃到里會是多么甜美的味道？而一位老卻低看著地的那些枯葉，感受到的卻是繁華落去的悲涼。幸好每個結(jié)局都會留下的一個畫面：老輕輕的摟住孩子瘦弱的肩，孩子輕輕的將靠在老的。

    為什么只是老與孩子依靠在一起，老的兒女呢？孩子的父呢？他們都干什么去了？為了所謂的生計嗎？為了養(yǎng)家糊嗎？看著這樣的畫面，總是會心中酸酸的，讓我想起那些被冠名為留守的孩子，他們會因為父這樣或那樣的原因被父扔給年邁的爺爺奶奶。但幸好還有老與孩子可以相依相伴，即使一個抬，一個低。一個如旭東升，一個如夕西下，那又有什么關(guān)系呢？至少他們還能暖的依偎在一起，彼此都沒有錯過，彼此都在見證著對方的長與衰老。

    所以說沒有什么是不可能的，不是說一切皆有可能的嗎？可是為什么我怎么跳，也不可能跳過自己的高度？可是為什么我怎么長，也高不過父親的殷切期望？可是為什么我怎么飛？也飛不到我想去的那個夢中的天堂？

    到底什么是不可能？什么又有可能？可能與不可能是由誰來劃定的呢？我該做只可能功的事還是該做不可能功的事？如果我們都只做有可能功的事，那么那些看似不可能功的事又該由誰去做呢？誰來負責(zé)將不可能轉(zhuǎn)換有可能呢？

    為什么考試卷不是鉤鉤就是叉叉，為什么我要對著那些問題不停的畫圈圈和叉叉，那些問題對我來說真的很重要嗎？你輸我贏，你贏我輸真的有意思嗎？你追我趕，你我下真的有意義嗎？沒有意思的事為什么我們每天還要去做？為什么我們做了還不夠還要我們的孩子接著去做？

    為什么知識的獲取渠道只有去學(xué)校這一條途徑，學(xué)習(xí)不是終生的事嗎？為什么績不好的孩子就被等同于壞孩子？不是德智體美勞五個方面來評判的嗎？

    為什么我要去編語文新編？明明是孩子要讀的書為什么不去征求一下他們的意見？為什么我們總喜歡閉門造車還自鳴得意？為什么孩子只能被當(dāng)做孩子看待？

    為什么我們不敢承認自己的無能？為什么我們不愿承認自己的膚淺？為什么我們不想承認是自己還不夠努力？為什么我們明明沒有以作則，卻怪孩子沒有變自己期待的模樣？

    如果這個世界只剩下一種安靜的表？如果這個世界只剩下一種語言做服從？那么編什么樣的教材都是沒有意義吧？當(dāng)一顆勇敢探索世界的心被無的扼殺之后，世界會還給我們一個怎樣的畫面呢？

    “從現(xiàn)在開始你不再問我為什么？我會加倍的你?！边@是孩子的爸爸對孩子的許諾。這就是《布瓜的世界》的結(jié)束語，如果每一位父都將問為什么的孩子打入冷宮，這也會變這個世界的結(jié)束語吧！