摘要：體驗式培訓與傳統(tǒng)的教育培訓有什么區(qū)別? 集結(jié)號與您分享：傳統(tǒng)教育以理論的講授為主，教師比較主動。而體驗式訓練倡導的理念是，學員是學習的主體，學員的經(jīng)驗是學習的重要資源，學習的提供者關(guān)鍵是給學員創(chuàng)造一種情景，在這個情景當中，使學員能把過去工作當中的經(jīng)驗煥發(fā)出來，在老師的帶領下，在一定層面上得到總結(jié)、提升和整合。。

體驗式培訓有以下三點特征：

一、培訓方式的不同

體驗式訓練與傳統(tǒng)的教育培訓還是有一定區(qū)別的，傳統(tǒng)教育以理論為主，而體驗式訓練更著重的是實踐和總結(jié)。比如我們現(xiàn)在做的“拓展訓練”就是讓學員在我們設定的情景中，去面對新的環(huán)境，迎接新的挑戰(zhàn)，在陌生和不確定中把握機會。這實際上也是企業(yè)、個人在市場經(jīng)濟中的游戲規(guī)則。這樣的培訓方式對現(xiàn)代社會的人特別是市場經(jīng)濟環(huán)境下的人和組織，都是很有意義的培訓方式，我們希望，中國開始跨入這種新的方式時是健康的。

二、從企業(yè)與員工層面上投資的不同

企業(yè)培訓是企業(yè)對員工的一項投資。企業(yè)的培訓和傳統(tǒng)的知識灌輸是不一樣的，是需要解決現(xiàn)實工作中的問題，希望受訓員工回來能做得更好，能創(chuàng)造更多的價值。傳統(tǒng)的教育方式對于知識的傳授是好的方式，但知識教育是為未來做準備的，義務教育屬于國家投資。

培訓是企業(yè)投資，因此，企業(yè)更關(guān)注員工當前行為的變化。因此，那些純理論的，純學術(shù)化的課程會讓學員感到與現(xiàn)實工作遠了些，這樣的培訓會變得越來越不受歡迎。體驗式訓練緊密切合學員在工作中的實際體驗，通過經(jīng)驗分享的方式，幫助他們在一定理論層面提升，從而影響他回去后的工作行為，這些對企業(yè)看起來更實在?！?/p>

三、需求與切入點不同

根據(jù)培訓解決方案的不同需要：進行實地勘測、演練、可行性評估等，與客戶協(xié)商確認解決方案，撰寫培訓計劃書、學員手冊、培訓師手冊等?；顒雍蟮幕仡櫼龑菍W習發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們都要給以特別的設計。

體驗式訓練的中心是學員，如何讓學員在培訓中實現(xiàn)出切合培訓目標的個人與團隊體驗，是設計解決方案的難點。因為每個活動項目都具有個性和普遍性特點，在設計當中，每個活動項目的選擇和設置順序都是有目的的，同時要考慮活動與活動之間的系列影響以及學員在整個培訓中的情緒和心態(tài)的變化。

體驗式訓練的特點決定了培訓師在執(zhí)行培訓計劃的同時必須能夠靈活操作，控制好學員的情緒狀態(tài)，學會從整個培訓的角度看待每個培訓項目的作用，能夠從系統(tǒng)思考的角度引導回顧總結(jié)。

從以上三個大方面來分析，體驗式訓練與傳統(tǒng)的教育培訓的區(qū)別就非常明顯了，針對不同群體人們采取相對應的培訓也應該是不同的。