這是我人生中以老師的身份上的第一堂課。我教的是一年級的學生。

“老師，你們是不是來了這一次，以后永遠都不會再來了？”一個小女生問我。

我一下子語塞，半天回答不上來。是啊，也許下次還會再來，也許永遠都不會來了，未來這種玄乎的東西，誰也不能預測，但是，當我面對這么一群天真爛漫的孩子，我又怎么忍心把這一殘酷的事實告訴他們，我又怎么能跟他們說，“是啊，老師以后可能不會再來了。”

突然，那篇《第三者》的文章仿佛一根無形的針刺進了我的大腦，那是我曾經(jīng)在高中的時候做語文閱讀理解的時候讀到的一篇文章，文章大概說的是“我”因為失戀，逃避自我遠赴西藏支教，成了那里孩子們生活的“入侵者”。是啊，現(xiàn)在我來到了茂名市電白縣麻崗鎮(zhèn)的海棠小學支教，將要在這里度過為期14天的三下鄉(xiāng)生活，14天，說長不長，說短不短，我總是在思考，究竟在這14天中我要給孩子們帶來些什么，讓他們學到什么，或者是他們想要得到什么。我一直在思考這些問題。我們不應該只抱著體驗暑期三下鄉(xiāng)的心態(tài)去過這14天，也不應該只是跟這群孩子玩玩游戲，只是充當過客般在他們純真的童年里走一場秀，然后互相淡忘。我也不希望我們是那些入侵別人生活的“侵犯者”。我們是否想過，一批批大學生志愿者轟轟烈烈地來，又轟轟烈烈地走，短暫的過場只會讓孩子們生厭。他們還那么小，就要習慣怎么去告別，我一想到離別那天他們渴望我們留下的眼睛，便開始忍不住落淚。

我明白，我們很難選擇不做別人生活的“入侵者”，但我希望，我們帶給孩子們的是真實的快樂，在循循善誘中激發(fā)他們對新鮮事物的興趣，并從中指引他們健康成長。孩子的心是敏感的，千萬不要讓他們覺得自己是別人的一件“試驗品”。所以，我們要謹記：做好引導人，莫做“入侵者”。