很多時(shí)候，人們常常感嘆生命的渺小與短暫，滄海一粟，轉(zhuǎn)瞬即逝，并為此內(nèi)心受盡煎熬。但很多人卻不這樣認(rèn)為，他們參悟了活著的意義。那么，在“微世界”里，生命是如何活著的呢？

7月13日，伴我同行社會(huì)實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展了日常課程科技小講堂，與孩子們探索了進(jìn)入“微世界”的途徑之一：顯微鏡觀察。由于資源匱乏，孩子們只

能在呆板的投影里學(xué)習(xí)顯微鏡。即使這樣，從他們的目光中，我們?nèi)钥筛惺艿剿麄儗?duì)知識(shí)的渴求以及那顆難以按捺的好奇心。

顯微鏡的原理跟望遠(yuǎn)鏡頗為相似。隨著科技的發(fā)展，顯微鏡由占空間與攜帶不便再經(jīng)過(guò)改良后到現(xiàn)在的便利精準(zhǔn)。在顯微鏡的使用中，老師強(qiáng)調(diào)了調(diào)焦、調(diào)光對(duì)觀察物象的重要性。再講顯微鏡構(gòu)造的時(shí)候，老師提問(wèn)了學(xué)生顯微鏡部件的名稱。讓我們驚訝的是，他們爭(zhēng)先恐后搶著回答問(wèn)題并能夠如數(shù)答出，從這里我們可以看出學(xué)生的聰慧。

從學(xué)生們爭(zhēng)先答問(wèn)題，課堂的氣氛愈發(fā)活躍。通過(guò)老師的講解，他們可以輕而易舉的從例子中找出錯(cuò)誤并糾正。同時(shí)，在老師的描述下，學(xué)生們能夠想象得到顯微鏡下那些脆弱卻努力跳動(dòng)著的生命——它們生生不息。

最有趣的是，老師把科技與生活緊密聯(lián)系。在課堂上，學(xué)生們對(duì)于生活上的事例很感興趣，在討論著、在思考著。其實(shí)很多發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是源于生活的，例如鳥(niǎo)兒的飛翔、鋸齒葉、蝙蝠的飛行，甚至是蘋(píng)果砸到頭。就是這些對(duì)于人類來(lái)說(shuō)渺小的事物給予我們無(wú)窮的啟發(fā)，從而讓科技造福人類，也體現(xiàn)了“微世界”里生命的存在。科技小課堂之顯微鏡的觀察在豐富孩子們知識(shí)的同時(shí)又給他們帶來(lái)樂(lè)趣，并引起了他們思考，達(dá)到了課程的要求。

課程結(jié)束后，老師帶著學(xué)生們唱起了一首激奮人心的歌曲，從這些稚嫩的歌聲中，我們感受到了生命欣欣向榮的一面。

                                                                      撰稿：梁淑貞/攝影：何秋穎