轉(zhuǎn)眼間，今天已經(jīng)是來支教的第四天了。終于有時(shí)間從包里把這幾天孩子們給我寫的信拿出來看一看，細(xì)數(shù)下來，才發(fā)現(xiàn)孩子竟陸續(xù)給我寫了20多封信。

這些信沒有信封，字也寫得很凌亂，甚至還有很多的錯(cuò)別字，但卻讓我在讀了之后有落淚的沖動(dòng)。孩子們樸實(shí)的話語，自然流露的感情，都讓我感慨萬分。作為一個(gè)普通的支教老師，我只不過是做了自己該做的基本工作。卻在偶然轉(zhuǎn)身時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們給了我一片繁花。

有個(gè)孩子在給我的信里寫到謝謝我?guī)椭?dāng)上班長，他說他回家以后媽媽很為他驕傲。這個(gè)孩子給我留下了很深刻的印象，是在第一天的課堂上我讓班里的孩子競選班長的時(shí)候。當(dāng)我問孩子們?yōu)槭裁聪胍?dāng)班長的時(shí)候，別的孩子有的說是因?yàn)樽约撼煽兒茫械恼f覺得當(dāng)班長很威風(fēng)。只有他說：“因?yàn)槲蚁胍尨蠹铱鞓贰！彼脑捳f得很小聲以至于第一遍的時(shí)候我并沒有挺清楚，當(dāng)我再問一遍的時(shí)候他的聲音大了一點(diǎn)，固執(zhí)而又堅(jiān)定。那個(gè)時(shí)候的我是震驚的，有誰能想到這個(gè)只有7歲的小男孩會(huì)說出這樣的話來呢？相比于班里的孩子，他是獨(dú)立特行的存在。在課堂上，任何時(shí)候我看過去，他都端坐在那里，像一棵松樹，挺拔而安靜。別的孩子在嬉笑打鬧的時(shí)候他也鮮少參與到其中，在一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著同伴打鬧的他總會(huì)讓我感到心酸。我總是覺得，他有著超脫這個(gè)年紀(jì)同齡孩子的安靜與寂然?？墒遣粦?yīng)該是這樣的吧，這個(gè)年記的孩子應(yīng)該去跳，去鬧，去把世界攪得天翻地覆的呀。于是我一次次把目光投向他，有意地讓孩子們親近他?？吹贸鰜?，他有點(diǎn)不知所措，卻也一直在努力融入大家。我相信，十天長長，我終是能看到他開懷大笑的。

還有一個(gè)孩子寫到她知道10天很快就會(huì)過去了我們也會(huì)離開，她很舍不得，但她沒有任何的辦法。平日里，她是個(gè)活潑開朗的女孩子。會(huì)抓著我的衣角問很多稀奇古怪的問題，會(huì)在我批評她的時(shí)候秒變蔫了的模樣，也會(huì)在我表揚(yáng)她的時(shí)候一蹦二尺高。孩子的心是很敏感的，大人卻總是覺得孩子還小，懂得東西也少。就好像我在回答她問我以后是否會(huì)回來看他們的時(shí)候，我說的是有時(shí)間吧，當(dāng)我在說著這樣的話的時(shí)候我清楚自己多半是不會(huì)回來的了。其實(shí)她聽懂了，因?yàn)樗f我知道你們不會(huì)再回來的了。那個(gè)瞬間我又沉默了，這樣所謂善意的謊言對滿心期待的孩子們來說會(huì)不會(huì)又是另一種傷害呢？我們來了，我們努力融入他們了，他們接受我們了，他們信任我們了，然后呢，然后我們就離開了，再難回頭。但這樣的支教又是有意義的，對于農(nóng)村的孩子來說，這群支教老師不僅給他們帶來知識(shí)的積累，更重要的是一種看世界的意識(shí)。我們經(jīng)常會(huì)說現(xiàn)在的世界變得很小，足不出戶就知天下事，但這只是對于我們而言的。對于無法接觸到網(wǎng)絡(luò)，無法接觸到外面的農(nóng)村孩子來說，這個(gè)世界依舊很大，依舊有很多他們不曾知道卻使他們心生向往的新奇東西存在。我們的到來，至少讓他們知道了。就像是蟄伏在地下多年的種子，只等待一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，它就有可能長成參天大樹。

我拿著這20多封信，它們明明很輕，可是又讓我感到了重量。我想，這就是一種責(zé)任吧，這個(gè)承載了孩子們偏愛的老師，有責(zé)任把這份愛加倍回饋過去。