今天刮臺(tái)風(fēng)。所幸的是學(xué)生上下課不受太大影響，學(xué)生的安全有一定的保障。
　　過了兩天，我也漸漸發(fā)現(xiàn)了不同孩子的個(gè)性。有一個(gè)男孩很安靜，在其他孩子吵著說不會(huì)的時(shí)候他就默默地在紙上計(jì)算；有一個(gè)天真活潑上課時(shí)總是說不會(huì)的女孩，當(dāng)我去看她時(shí)她總是已經(jīng)做出了正確答案；還有一個(gè)孩子蠻不講理，只是為了引起他人注意，從而結(jié)交新同學(xué)。
　　上午的放學(xué)后一位家長叫住了我，她的孩子想要參加我們的教學(xué)活動(dòng)。我這才感覺到我們的工作得到了肯定，我也答應(yīng)了那位家長。下午的第二課堂我還是去看了折紙，看看四年級(jí)的男孩子。今天的課程比較難，孩子們看一遍學(xué)不會(huì)，都吵著嚷著要老師來教，這可忙壞了折紙老師。我也想要去幫忙，無奈的是我也看不懂，只能和孩子們一起學(xué)習(xí)。
　　很多時(shí)候我總是抱著成人的眼光去看待。往往事后我才意識(shí)到與孩子們清澈的眼神比起來，我只是“以小人之心度君子之腹”罷了。許多情況我還不會(huì)化解，育人之道我還有很多要學(xué)。
　　撰文:韋嘉志
　　來源:嶺南師范學(xué)院信息工程學(xué)院“宣翔夢揚(yáng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)