在學生的帶路下，第一次以老師的身份去家訪學生，了解學生在家里的情況。

   發(fā)現(xiàn)，在學校我們看到的只是孩子很小的一方面，可能他們在學校表現(xiàn)得不是很好，這并不代表他就是不好?？赡芩麄冎皇遣幌矚g現(xiàn)在的教育制度和學校的教育方式。在我看來，學校除了一些課外活動，剩下的都是學習，然后是分數和排名。還有，好像學校并不是很注重學生的興趣愛好和特長方面培養(yǎng)，一些有天賦的學生可能就因此被埋沒，最后淪為常人。感覺學校應該給學生予以引導，而不是完完全全的墨守成規(guī)，一成不變的應試教育，以分數論英雄。

     在一些學校，學生除了學習書本里面的知識還是書本里面的知識，學生興趣愛好那一方面的少之甚少，學生難免會感到厭倦。厭學之意也因此而生，可能他們都明白讀書很重要，但是單單因為這個才去讀書真的夠嗎？

     說好的素質教育又在何處，現(xiàn)今社會好像更注重的是應試教育，所謂的全面推行素質教育，感覺就是有點忽悠人，那些依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，并注重形成人的健全個性為根本特征的教育好像并不明顯，特別是在一些鄉(xiāng)村學校。

     家訪中就了解到一個學生浩，平時在學校表現(xiàn)得比較平凡，學習成績一般，不過在他身上也能很明顯看出他的成熟。他很喜歡，也很擅長畫畫，一進門的時候，我就被他所畫的素描畫——蝦給吸引住了，和齊白石大師的有得一拼。他姐姐告訴我，平時浩很喜歡畫畫，晚上的時候，自己一個人在房間認真畫他想畫的話畫，第二天早上，你會看到他的桌子上多了完成的畫。還有，浩還會不斷修改他的畫，直道他覺得好為止。某次QQ發(fā)了張他畫的馬給我，問我覺得怎么樣，我覺得很好，繼續(xù)努力，不過他又說不是他畫的。最后在他姐姐那里得知是他畫的，或許是他想得到別人的評價以及肯定吧。

      在我結束下鄉(xiāng)活動之后，他姐姐也發(fā)了幾張關于浩用毛筆畫畫的照片給我，后來我問浩，得知那是他第一次用毛筆畫畫，畫得很好，畫中的蝦。雖然我不是畫家，但好不好還是可以分辨出來的。然而學校那邊好像并沒有做好引導學生的工作，素質教育中的尊重孩子的個性和開發(fā)學生的身心潛能都跑哪里去了。浩在六年級的時候因為學習成績不好留了一級，難道學校就不會引薦個適合浩發(fā)展才能的初中給他的嗎？難道每個學校要的都是全才，都是成績好的學生嗎？那么，具有某項天賦，學習成績不怎么樣的學生改何去何從？這是個很值得思考的問題。

      所以很多時候，我們在學?？吹降闹皇菍W生很小的一方面，以偏概全去評價一個學生的話，最后不好的結果是可想而知的。我還覺得：終究還是教育出了問題，終究還是需要改變。

                     撰文/張勝  卓小密