一個一年級新生班將近一半的家長向老師提出要求，希望能給孩子安排個好座位，甚至“托關(guān)系”指定要坐2排4座（中間正對講臺）……

今天是開學(xué)第一天，家長五花八門的“排座”要求難倒了不少一年級老師，爭搶所謂的“黃金寶座”現(xiàn)象愈演愈烈。記者發(fā)現(xiàn)，如今的一年級新生“80后”雙獨(dú)家長的比例越來越高，他們普遍對孩子過于關(guān)注，表現(xiàn)出不同程度的焦慮。

焦慮一：近半家長打招呼要求“好座位”

“我從教20多年來，從沒有接到過這么多家長的電話和短信，都是要求給孩子安排個好座位。 ”本市一所小學(xué)的一年級老師王老師是一名優(yōu)秀班主任，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，在全市小有名氣。沒想到，開學(xué)前夕，“名師”卻被“排座位”這件“小事”給難倒了。 “我?guī)缀趺刻於寄芙拥郊议L的‘排座’電話，甚至‘托關(guān)系’指定要坐2排4座，只因為這個位置在教室中間且正對講臺。 ”

可是，家長眼中的“黃金寶座”只有那么幾個，無論怎樣安排都是“眾口難調(diào)”。前不久，王老師所在的學(xué)校舉辦了一年級新生入學(xué)儀式，當(dāng)時班級座位還未調(diào)整，誰先來就坐前排，“不少家長就急了，紛紛找到我打聽，老師，座位就這么定下來了嗎？我們孩子今天來得晚坐在后排，下次我們來早點，坐前面幾排可以嗎？ ”

不僅是王老師，學(xué)校一年級的班主任都普遍遭遇排座難題，家長要求“訂座”的理由也是五花八門：孩子近視眼或個子小，要坐前排；孩子是斜視，坐中間才能矯正；男孩自控能力差，坐在老師眼皮底下才放心……“家長都要求坐‘黃金寶座’，所有一年級老師都很頭疼，她們強(qiáng)烈要求我在家長會上，一定要給家長們做好思想工作，希望獲得他們的理解。 ”王老師無奈地說。

在新生家長會上，王老師將這一 “難題”拋給了家長。 “我們是一所大型學(xué)校，家長們都要求給自己的孩子排個好座位，這道難題哪位家長能想個好辦法幫忙解決？”王老師話音剛落，臺下的家長們都笑了。

“理解萬歲！ ”王老師誠懇地對家長們說，座位在孩子學(xué)習(xí)活動中并不起決定性作用，“希望家長不要把目光都放在好座位上，而應(yīng)多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ”王老師解釋說，學(xué)校在安排座位時，會綜合考慮孩子的身高、視力等情況。 “家長會后，老師們都反映，要求安排好座位的電話明顯少多了。 ”

一些對座位糾結(jié)的一年級家長表示，今年是入學(xué)小高峰，部分班級的一年級新生超過40人，座位安排很有講究，對孩子能否盡快適應(yīng)小學(xué)生活有很大影響，坐在前排就是希望能獲得老師更多的關(guān)照。

“如今的年輕父母普遍對孩子的座位越來越敏感。 ”本市中心城區(qū)一所小學(xué)一年級班主任朱老師也有同感。她舉例說，班里也有五六名家長提出好位置要求，其中有個孩子的身高在班上數(shù)一數(shù)二，可家長卻要求坐中間組的前排，理由是孩子個性內(nèi)向、膽小，希望前后左右都有伴兒，方便交流和討論。 “這就讓我們老師很為難，個子這么高坐前排，勢必會遮擋住后排同學(xué)的視線。 ”朱老師說，她們能理解家長的心情，但如今家長的自我意識較強(qiáng)，只考慮自己孩子的情況多一點，“其實家長無需多慮，我們一般都是根據(jù)學(xué)生的身高來安排座位的前后次序，然后參考孩子的視力情況進(jìn)行微調(diào)。 ”朱老師告訴記者，如果孩子視力有問題，老師會請他們配好度數(shù)合適的眼鏡，同時，座位也是每周調(diào)換一次，以防止斜視等問題。

焦慮二：擔(dān)心孩子沒基礎(chǔ)暑假報班惡補(bǔ)

王老師告訴記者，在今年一年級新生家長中，“80后”所占比例越來越高，他們中不少是獨(dú)生子女，對孩子過于關(guān)注，而普遍產(chǎn)生焦慮情緒，爭搶好座位就是表現(xiàn)之一。

除了挑座位，還有一種焦慮情緒也很普遍。由于學(xué)前教育程度的差異，有家長擔(dān)心“一張白紙”的孩子在“高手如云”的班上，自信心會受打擊?？吹絼e的孩子“對答如流”，自己孩子卻“一問三不知”，可能產(chǎn)生心理受挫感。

有此擔(dān)心的鄭先生在暑假里就給孩子報了突擊強(qiáng)化訓(xùn)練班，惡補(bǔ)拼音和數(shù)學(xué)。 “與別的家長交流時，他們都說拼音等內(nèi)容，老師上課都是一帶而過，所以我們趕緊暑假就報了班。 ”鄭先生說，暑托班兩個月共花費(fèi)近5000元，每天早上8點半上課，下午5點接回家。

“去暑托班之前，孩子只會做10以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在20以內(nèi)的加減法都學(xué)會了，拼音也都認(rèn)識了?！庇辛诉@番 “惡補(bǔ)”后，鄭先生心里才算有了點底氣。其實，一直以來，鄭先生對孩子的教育主要以快樂為主，從沒讓孩子學(xué)過認(rèn)字、算數(shù)，只是到了小學(xué)前的這個暑假，鄭先生實在坐不住了。 “家長之間的焦慮情緒是會傳染的”，鄭先生說，后來他與來家訪的老師溝通后才發(fā)現(xiàn)，很多消息其實只是家長之間的誤傳。

焦慮三：如何平衡工作和陪讀心中沒底

今天，一年級新生小哲（化名）的媽媽何女士特地請了假，送兒子上學(xué)。望著兒子背著小書包，蹦蹦跳跳進(jìn)學(xué)校，何女士百感交集。從今天開始，她的“陪讀”生涯正式開始，如何平衡工作和孩子教育問題，也是令她焦慮的問題。

昨天一整晚，何女士都躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠，擔(dān)心兒子能否適應(yīng)小學(xué)生活。“兒子從小由老人帶大，平時寵慣了，上學(xué)后他能適應(yīng)嗎？”與一些家長擔(dān)心的學(xué)習(xí)問題不同，何女士的焦慮大多集中在孩子的生活問題上。小哲平時吃飯速度慢，又一直由老人喂，進(jìn)了學(xué)校能吃飽嗎？如果肚子餓了，以前幼兒園還有點心充饑，現(xiàn)在小學(xué)不讓帶點心，這可如何是好？上體育課或天氣變化，孩子不知道增減衣服，萬一感冒了怎么辦……

“都說小學(xué)是孩子習(xí)慣、性格、能力形成的重要時期，因此我們要花更多的時間陪伴他。 ”何女士是一名媒體工作者，平時工作忙起來沒有定點下班時間，孩子都是交給老人照顧?，F(xiàn)在孩子上小學(xué)了，她婉拒了母親繼續(xù)看管孩子的好意，“除了接送和燒飯外，所有孩子學(xué)習(xí)和教育問題，都由我一人負(fù)責(zé)。 ”最近，何女士常常有一種緊迫感，即便工作再忙，也要每天保證吃晚飯前回到家陪孩子，工作沒做完，也只好帶回家。 “我決定開學(xué)后，每天晚上都幫他把第二天要上的新課先過一遍，比如英語明天要上打招呼，我先跟他在家練起來。 ”

“可以想象，未來的日子，每天都會忙得像打仗一樣。 ”能否平衡好工作和孩子教育問題，何女士心里也沒底。

記者手記

孩子需“慢成長”家長不必太焦慮

記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些家長的焦慮已經(jīng)干擾到了老師的正常生活，常常一打電話咨詢就是一個小時，甚至清晨5點打電話到老師家中，就為了咨詢一個小問題，以至于老師不得不提醒，“老師的工作時間很緊、壓力很大、任務(wù)很多，與老師打電話請精簡內(nèi)容。 ”

“的確，如今一年級新生的家長很矛盾。一方面，他們希望孩子不要太辛苦，注重孩子的全面發(fā)展，另一方面，要上小學(xué)了，看別人都學(xué)了那么多，又開始糾結(jié)，終于淡定不了。 ”一師附小一年級班主任孫菊芳如此描述家長的心態(tài)。

在采訪中，不少老師也表示，如今小一新生中的“兩極分化”很嚴(yán)重，有些孩子已認(rèn)識1000多個漢字，能順利讀出一年級語文課本中的所有生字，會拼讀拼音。也有個別孩子確實是“一張白紙”，自己的名字也寫不全。

“對于這些焦慮的家長，我們老師要用自信、淡定來化解。孩子需要慢成長，老師要用事實讓家長相信，我們確實不必太過焦慮。 ”孫老師說，家長不要總是拿自己的孩子跟別人比，而要拿孩子的今天跟昨天比，看看孩子是否進(jìn)步了，每天收獲多一點，快樂也多一點。

對于“零基礎(chǔ)”的孩子，孫老師也請家長放心，學(xué)校會給予這些孩子更多的關(guān)注，“在課堂上，我們會關(guān)注孩子當(dāng)前的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和好習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是原來學(xué)了多少。 ”盧灣第一中心小學(xué)一年級老師周浩文說，“我們會多給這些孩子回答問題的機(jī)會，關(guān)注他們的點滴進(jìn)步。 ”