“翼夢(mèng)”共成長(zhǎng) 言敘坡頭情
時(shí)光爺爺似乎加快了腳步，為期一周的三下鄉(xiāng)轉(zhuǎn)瞬即逝。交接清晨，細(xì)雨蒙蒙……或許，這是種應(yīng)情應(yīng)景。拎著行李，撐著小傘，相互幫忙，與其說(shuō)是一群人走在塘博的小巷里倒不如說(shuō)是一位傾情大家待完成的佳作！
誠(chéng)然，當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無(wú)跡可尋時(shí)，驀地回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后，那便是：經(jīng)歷與情緣！
同樣的微雨蒙蒙，閑暇之際，打開(kāi)手機(jī)，翻翻動(dòng)態(tài)，那一幕幕仿佛就在眼前——作為支教組的一員，感觸頗深。相對(duì)其他的下鄉(xiāng)活動(dòng)，較之于校內(nèi)自行找尋的機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)，這次坡頭之行讓我們從懵懂的大學(xué)生向人民教師的轉(zhuǎn)型帶來(lái)了寶貴財(cái)富。這不能是“照稿念書(shū)”，沒(méi)有所謂的“套路”，唯有隨機(jī)應(yīng)變。依稀記得支教第一天落幕，隊(duì)友一句：“今天像瘋了一樣，但是很開(kāi)心”無(wú)疑是我們支教組最真實(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照。
因故，我們隊(duì)伍的受教對(duì)象所接收的是幼兒園至小學(xué)六年級(jí)不等的學(xué)生。高低年級(jí)的跨度甚大對(duì)教學(xué)一塊不好處理，但為了完成任務(wù)，為了孩子們有所學(xué)，我們會(huì)每天根據(jù)他們的接受程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)自己所負(fù)責(zé)的課程認(rèn)真完成。當(dāng)然我們也避免不了，課堂上出現(xiàn)的某些不愉快的事情，面對(duì)這樣一群天真活潑好動(dòng)愛(ài)玩愛(ài)鬧甚至是“軟硬不吃”的“潑猴”，我們很抓腦。但是，既然選擇了就不會(huì)放棄！很慶幸，因愛(ài)付出，以愛(ài)收獲。諄諄教誨之后，那一聲聲：“老師，我愛(ài)你們；謝謝你們；請(qǐng)不要忘記我們；老師，你再多留幾天好不好……”足以讓我們化心，實(shí)在倍感欣慰。
五天，對(duì)于每個(gè)人的一生只占萬(wàn)分之幾，而對(duì)于我們而言卻是百分之百。這不僅是一段難忘的經(jīng)歷，更是一筆寶貴的財(cái)富。作為一名教師，面對(duì)不同性格的學(xué)生，必須要靈活多變，掌握過(guò)硬的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)技能。在支教中，對(duì)孩子們要嚴(yán)，但也不能失去親和感，要讓學(xué)生相信你，尊敬你，崇拜你，給學(xué)生樹(shù)立良好的教師形象，更應(yīng)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好因材施教。
如若說(shuō)，這次下鄉(xiāng)行主要在于我們?yōu)楹⒆觽儙チ耸裁?，而我們甚是感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師以及孩子們給我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，一同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
關(guān)于生活，如果這只是個(gè)簡(jiǎn)單的工作團(tuán)隊(duì)，我們只顧按部就班完成任務(wù)，那么，我們不會(huì)多加留戀。恰恰地，一周但卻成就了一段永恒的記憶——來(lái)自不同地區(qū)不同年級(jí)不同班別，我們相識(shí)相知，嘻哈玩樂(lè)，受挫難免，共同面對(duì)，買(mǎi)菜煮飯，相互吐槽……離別之際，縱使萬(wàn)分不舍，默地里，言語(yǔ)間，用最好的方式，面帶微笑，敬上最真摯的祝福，暫且告別……
“翼夢(mèng)”共成長(zhǎng)，言敘坡頭情。你覺(jué)得呢？！
支教組：何曉儒
翼夢(mèng)·坡頭三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
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“翼夢(mèng)”共成長(zhǎng) 言敘坡頭情
時(shí)光爺爺似乎加快了腳步，為期一周的三下鄉(xiāng)轉(zhuǎn)瞬即逝。交接清晨，細(xì)雨蒙蒙……或許，這是種應(yīng)情應(yīng)景。拎著行李，撐著小傘，相互幫忙，與其說(shuō)是一群人走在塘博的小巷里倒不如說(shuō)是一位傾情大家待完成的佳作！
誠(chéng)然，當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無(wú)跡可尋時(shí)，驀地回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后，那便是：經(jīng)歷與情緣！
同樣的微雨蒙蒙，閑暇之際，打開(kāi)手機(jī)，翻翻動(dòng)態(tài)，那一幕幕仿佛就在眼前——作為支教組的一員，感觸頗深。相對(duì)其他的下鄉(xiāng)活動(dòng)，較之于校內(nèi)自行找尋的機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)，這次坡頭之行讓我們從懵懂的大學(xué)生向人民教師的轉(zhuǎn)型帶來(lái)了寶貴財(cái)富。這不能是“照稿念書(shū)”，沒(méi)有所謂的“套路”，唯有隨機(jī)應(yīng)變。依稀記得支教第一天落幕，隊(duì)友一句：“今天像瘋了一樣，但是很開(kāi)心”無(wú)疑是我們支教組最真實(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照。
因故，我們隊(duì)伍的受教對(duì)象所接收的是幼兒園至小學(xué)六年級(jí)不等的學(xué)生。高低年級(jí)的跨度甚大對(duì)教學(xué)一塊不好處理，但為了完成任務(wù)，為了孩子們有所學(xué)，我們會(huì)每天根據(jù)他們的接受程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)自己所負(fù)責(zé)的課程認(rèn)真完成。當(dāng)然我們也避免不了，課堂上出現(xiàn)的某些不愉快的事情，面對(duì)這樣一群天真活潑好動(dòng)愛(ài)玩愛(ài)鬧甚至是“軟硬不吃”的“潑猴”，我們很抓腦。但是，既然選擇了就不會(huì)放棄！很慶幸，因愛(ài)付出，以愛(ài)收獲。諄諄教誨之后，那一聲聲：“老師，我愛(ài)你們；謝謝你們；請(qǐng)不要忘記我們；老師，你再多留幾天好不好……”足以讓我們化心，實(shí)在倍感欣慰。
五天，對(duì)于每個(gè)人的一生只占萬(wàn)分之幾，而對(duì)于我們而言卻是百分之百。這不僅是一段難忘的經(jīng)歷，更是一筆寶貴的財(cái)富。作為一名教師，面對(duì)不同性格的學(xué)生，必須要靈活多變，掌握過(guò)硬的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)技能。在支教中，對(duì)孩子們要嚴(yán)，但也不能失去親和感，要讓學(xué)生相信你，尊敬你，崇拜你，給學(xué)生樹(shù)立良好的教師形象，更應(yīng)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好因材施教。
如若說(shuō)，這次下鄉(xiāng)行主要在于我們?yōu)楹⒆觽儙チ耸裁?，而我們甚是感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師以及孩子們給我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，一同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
關(guān)于生活，如果這只是個(gè)簡(jiǎn)單的工作團(tuán)隊(duì)，我們只顧按部就班完成任務(wù)，那么，我們不會(huì)多加留戀。恰恰地，一周但卻成就了一段永恒的記憶——來(lái)自不同地區(qū)不同年級(jí)不同班別，我們相識(shí)相知，嘻哈玩樂(lè)，受挫難免，共同面對(duì)，買(mǎi)菜煮飯，相互吐槽……離別之際，縱使萬(wàn)分不舍，默地里，言語(yǔ)間，用最好的方式，面帶微笑，敬上最真摯的祝福，暫且告別……
“翼夢(mèng)”共成長(zhǎng)，言敘坡頭情。你覺(jué)得呢？！
支教組：何曉儒
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