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我們湛師人文學院綠芽實踐隊的支教已經(jīng)進行了第5天。今天，出現(xiàn)了一件令我們頭痛了事情，理亨班上有個同學抄了一篇作文讓老師改，不知道他是想試探我們老師的水平還是想博取老師的贊揚。不管怎樣，他交上來的這篇文章無疑是抄襲的。

對于這個問題，我們展開了激烈的討論，小學生應不應該抄襲作文？記得我小學的時候，老師就建議我們背誦一兩篇范文，到考試的時候照搬上去，就能拿高分。但是站在大義的角度上講，抄襲是不對的，但適度的借鑒是可以的，既然是這樣，那我們以怎樣的方式跟同學糾正這種不良的習慣，我們又展開了激烈的談論，我們這群小教師最后決定每人寫一條評語，擇優(yōu)錄取寫在那個同學的作文上，我記得我寫的是：

“XXX同學，老師小的時候經(jīng)常背誦一些范文，在考試的時候經(jīng)常照搬上試卷，有一次我的老師跟我說，一個工匠和一個大師的區(qū)別是：工匠是將別人的技藝照搬過來，而大師是在別人的基礎上融入自己的元素，達到青出于藍而勝于藍的境界。現(xiàn)在老師也希望你能成為寫作大師。”

雖說這只是一件很小的事，但是我們覺得這樣做比在作文背后寫上：“重寫?。　钡男Ч玫枚?。