鏡頭10.三下鄉(xiāng)，恒建的平臺，我們成長的跳動
三下鄉(xiāng)是各高校旨在提高大學生社會實踐能力的且大力支持的支教活動，希望大學生能夠在支教的過程中收獲知識并積攢社會經驗?！靶腔稹标犖橐还灿袨閿挡欢嗟氖?，42名支教大學生要接手一到五年級共10個班的三百多名學生，開始的時候我們都覺得自己肩負著很大的使命與壓力，每一位隊員都要扮演多種角色，那么相應的就要履行多種職責。
記得有聽到一位當班主任又負責發(fā)新聞稿的隊員說：“真恨不得自己會分身術！”這并不是面對繁忙工作的抱怨，而是希望自己能夠做得更多、更好、更負責任！是的，相信每一位隊員都有這個念頭，在短短的十天里，我們真的希望能夠盡自己最大的努力做到最好，完成學校對我們的要求與期盼，教導學生更多的知識，星星之火，聚可燎原，我們都相信，我們可以對他們造成一定的積極的影響，這是大學生參與支教活動必須具備的作為一名教師的自信心！
我將鏡頭停放在了文藝晚會的結束隊伍大合照上，此時此刻，我們終于完成了支教任務，緊繃了10天的神經也終于可以放松下來了，每位隊員真摯的笑顏讓我由衷地感受到大學生之間對于支教與助人的共同的一致性，相信這也是社會對大學生的積極評價的因素之一。
時間就像耀眼的流星雨，在降落時刻總是光彩奪目，似乎在無悔地讓生命綻放最美的光彩，支教便是“星火”十天的美麗風光，雖短暫，卻每時每刻都是極具價值與意義，重達你的心頭，久久不褪。
嶺南師范學院星火社會實踐隊
撰文/謝永紅
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鏡頭10.三下鄉(xiāng)，恒建的平臺，我們成長的跳動
三下鄉(xiāng)是各高校旨在提高大學生社會實踐能力的且大力支持的支教活動，希望大學生能夠在支教的過程中收獲知識并積攢社會經驗?！靶腔稹标犖橐还灿袨閿挡欢嗟氖?，42名支教大學生要接手一到五年級共10個班的三百多名學生，開始的時候我們都覺得自己肩負著很大的使命與壓力，每一位隊員都要扮演多種角色，那么相應的就要履行多種職責。
記得有聽到一位當班主任又負責發(fā)新聞稿的隊員說：“真恨不得自己會分身術！”這并不是面對繁忙工作的抱怨，而是希望自己能夠做得更多、更好、更負責任！是的，相信每一位隊員都有這個念頭，在短短的十天里，我們真的希望能夠盡自己最大的努力做到最好，完成學校對我們的要求與期盼，教導學生更多的知識，星星之火，聚可燎原，我們都相信，我們可以對他們造成一定的積極的影響，這是大學生參與支教活動必須具備的作為一名教師的自信心！
我將鏡頭停放在了文藝晚會的結束隊伍大合照上，此時此刻，我們終于完成了支教任務，緊繃了10天的神經也終于可以放松下來了，每位隊員真摯的笑顏讓我由衷地感受到大學生之間對于支教與助人的共同的一致性，相信這也是社會對大學生的積極評價的因素之一。
時間就像耀眼的流星雨，在降落時刻總是光彩奪目，似乎在無悔地讓生命綻放最美的光彩，支教便是“星火”十天的美麗風光，雖短暫，卻每時每刻都是極具價值與意義，重達你的心頭，久久不褪。
嶺南師范學院星火社會實踐隊
撰文/謝永紅
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