2013年7月份注定是美好而又難忘的月份，7月份，我們一起去茂名雞打小學(xué)“三下鄉(xiāng)”。還記得那璀璨的陽(yáng)光，還記得那塊寫滿粉筆字的黑板，還記得那簡(jiǎn)陋的教室，還記得那一張張稚嫩而又充滿活力的小孩子的面孔。我的世界因”三下鄉(xiāng)”而精彩，不在黑白。
光陰如水，歲月如梭，暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得。轉(zhuǎn)眼間，13年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在種種不舍中拉下了帷幕。茂名市電白縣雞打村，一個(gè)美麗的村莊，成了我們40名志愿者共同的回憶，同時(shí)也是激勵(lì)著我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。但“三下鄉(xiāng)”中一個(gè)個(gè)感人的故事，一份份感動(dòng)的畫面卻永遠(yuǎn)的刻在了心間，不會(huì)忘記。
“三下鄉(xiāng)”的十天時(shí)間，我們以支教為依托，結(jié)合時(shí)代特征，舉行了多種多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。短短十天時(shí)間，我學(xué)到了很多知識(shí)，見到了很多過去沒有見過的東西，體驗(yàn)了一種從來沒有過的生活，收獲了非同尋常的經(jīng)歷。
“三下鄉(xiāng)”教我—學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，催化成熟
“三下鄉(xiāng)”教會(huì)了我要有責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待身邊的人和事。作為小孩子們的科任老師，我必須要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅僅是他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)，更是要對(duì)他們的人身安全負(fù)責(zé)任。每次進(jìn)教室，聽到小朋友親切的拉著聲音喊我“老師”的時(shí)候，我都覺得自己背負(fù)著很重的擔(dān)子，他們的清脆的聲音里飽含著無限的信任，讓我覺得自己一下子長(zhǎng)大了許多。在上課時(shí)候，除了教他們知識(shí)，更重要的是叮囑他們的安全，反復(fù)嘮叨要注意安全，結(jié)伴上學(xué)等。突然間，我似乎想通了許多事情。曾經(jīng)父母的一句句嘮叨，雖然令人厭倦，但字字都是他們的心聲。
“三下鄉(xiāng)”教我—團(tuán)結(jié)協(xié)作，收獲感動(dòng)
作為“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)中的一員，我學(xué)會(huì)了時(shí)刻要以大局為重，不能以個(gè)人為中心，為所欲為，不聽從指揮。同時(shí)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們有分工也有合作，分工是為了更好的合作，這就要求我們各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)交流。在三下鄉(xiāng)快要結(jié)束的時(shí)候，孩子們紛紛都不愿意離開學(xué)校，遲遲不肯回家，纏著我，紛紛要求我留下，那時(shí)候感覺他們就像是自己的孩子一樣，我也舍不得離開他們。淚，在那刻流下了。
“三下鄉(xiāng)”教我—學(xué)會(huì)珍惜，不辭辛苦
“三下鄉(xiāng)”讓我在艱苦的生活環(huán)境中學(xué)會(huì)珍惜。雞打村的生活條件不是很好，特別是作為志愿者，我們要住在學(xué)校，條件相對(duì)更差。用的是地鍋，吃的是大鍋飯，睡的是凹凸不平的地板，用水也不方便，每天拖著忙碌的身子，連洗澡都很困難。但這些艱苦的條件并沒有把我們嚇倒，我們苦中作樂，讓生活過得更有意義。我是新聞組成員，白天做攝影和拍照，晚上寫簡(jiǎn)報(bào)，每天凌晨才可以睡覺，早上6點(diǎn)多照樣可以不定鬧鐘就起床，卻也不覺得辛苦。正是這樣的生活，才讓我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，珍惜各種資源，珍惜別人的勞動(dòng)成果，珍惜父母的句句關(guān)心，珍惜朋友的聲聲問候，珍惜我們現(xiàn)在的美好生活。
“三下鄉(xiāng)”給我—當(dāng)教師教師的機(jī)會(huì)
我從來沒想過要當(dāng)一名教師，更沒想過會(huì)站在講臺(tái)前為孩子們講課，但因?yàn)檫@次“三下鄉(xiāng)”，我當(dāng)起了一名教師，站在講臺(tái)上俯瞰他們充滿好奇心的臉。我是擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)科任老師，在還沒授課前，其實(shí)我還是挺緊張的，因?yàn)樽约焊緵]有任何的經(jīng)驗(yàn)，就連家教的經(jīng)驗(yàn)也沒有，并且經(jīng)常聽別人說：“老師是學(xué)生的模范，為人師表?！蔽艺J(rèn)為自己不優(yōu)秀，害怕不能把知識(shí)很好的傳授給他們。我的教學(xué)的模式是教學(xué)與游戲相結(jié)合的方式，通過游戲來加深他們對(duì)單詞的記憶與運(yùn)用，在教學(xué)前，害怕他們不能接受這教學(xué)模式。但經(jīng)過教學(xué)后，覺得他們?cè)谖业恼n堂上非?；钴S，記憶單詞的能力也非常強(qiáng)，挺喜歡我的教學(xué)模式，這讓我感到非常欣慰，也給了我教學(xué)的肯定。
經(jīng)過這些天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡站在講臺(tái)上給他們授課、跟他們一起課堂上互動(dòng)的時(shí)刻，喜歡看到他們渴望知識(shí)的面孔。這次的“三下鄉(xiāng)”使我鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓我懂得了教師的內(nèi)涵。教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范，老師的言語(yǔ)與行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成很深遠(yuǎn)的影響，教師這職業(yè)是多么的神圣，默默的培育祖國(guó)的花朵。
但“三下鄉(xiāng)”令我更加深刻的是師生之情。在課堂上，我就是一位教師，但課堂后的我卻是他們的朋友，甚至是知心姐姐。學(xué)生們?cè)谡n后，會(huì)寫信給我，讀著他們一封封的信，好像我的心與他們連在一起，他們的喜怒哀樂也牽動(dòng)著我的心。放學(xué)后，我與他們一起在操場(chǎng)上玩游戲，融入他們的生活中，好像自己也回到了以前的時(shí)光，大家的笑聲充滿著整個(gè)校園，那時(shí)光雖不再有，但永遠(yuǎn)會(huì)印記在我的腦海中。
現(xiàn)在回首這次“三下鄉(xiāng)”是我無悔的選擇。我所收獲的是隊(duì)友、學(xué)生的友誼，是寶貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，是一份美好的感動(dòng)于回憶。
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2013年7月份注定是美好而又難忘的月份，7月份，我們一起去茂名雞打小學(xué)“三下鄉(xiāng)”。還記得那璀璨的陽(yáng)光，還記得那塊寫滿粉筆字的黑板，還記得那簡(jiǎn)陋的教室，還記得那一張張稚嫩而又充滿活力的小孩子的面孔。我的世界因”三下鄉(xiāng)”而精彩，不在黑白。
光陰如水，歲月如梭，暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得。轉(zhuǎn)眼間，13年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在種種不舍中拉下了帷幕。茂名市電白縣雞打村，一個(gè)美麗的村莊，成了我們40名志愿者共同的回憶，同時(shí)也是激勵(lì)著我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。但“三下鄉(xiāng)”中一個(gè)個(gè)感人的故事，一份份感動(dòng)的畫面卻永遠(yuǎn)的刻在了心間，不會(huì)忘記。
“三下鄉(xiāng)”的十天時(shí)間，我們以支教為依托，結(jié)合時(shí)代特征，舉行了多種多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。短短十天時(shí)間，我學(xué)到了很多知識(shí)，見到了很多過去沒有見過的東西，體驗(yàn)了一種從來沒有過的生活，收獲了非同尋常的經(jīng)歷。
“三下鄉(xiāng)”教我—學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，催化成熟
“三下鄉(xiāng)”教會(huì)了我要有責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待身邊的人和事。作為小孩子們的科任老師，我必須要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅僅是他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)，更是要對(duì)他們的人身安全負(fù)責(zé)任。每次進(jìn)教室，聽到小朋友親切的拉著聲音喊我“老師”的時(shí)候，我都覺得自己背負(fù)著很重的擔(dān)子，他們的清脆的聲音里飽含著無限的信任，讓我覺得自己一下子長(zhǎng)大了許多。在上課時(shí)候，除了教他們知識(shí)，更重要的是叮囑他們的安全，反復(fù)嘮叨要注意安全，結(jié)伴上學(xué)等。突然間，我似乎想通了許多事情。曾經(jīng)父母的一句句嘮叨，雖然令人厭倦，但字字都是他們的心聲。
“三下鄉(xiāng)”教我—團(tuán)結(jié)協(xié)作，收獲感動(dòng)
作為“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)中的一員，我學(xué)會(huì)了時(shí)刻要以大局為重，不能以個(gè)人為中心，為所欲為，不聽從指揮。同時(shí)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們有分工也有合作，分工是為了更好的合作，這就要求我們各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)交流。在三下鄉(xiāng)快要結(jié)束的時(shí)候，孩子們紛紛都不愿意離開學(xué)校，遲遲不肯回家，纏著我，紛紛要求我留下，那時(shí)候感覺他們就像是自己的孩子一樣，我也舍不得離開他們。淚，在那刻流下了。
“三下鄉(xiāng)”教我—學(xué)會(huì)珍惜，不辭辛苦
“三下鄉(xiāng)”讓我在艱苦的生活環(huán)境中學(xué)會(huì)珍惜。雞打村的生活條件不是很好，特別是作為志愿者，我們要住在學(xué)校，條件相對(duì)更差。用的是地鍋，吃的是大鍋飯，睡的是凹凸不平的地板，用水也不方便，每天拖著忙碌的身子，連洗澡都很困難。但這些艱苦的條件并沒有把我們嚇倒，我們苦中作樂，讓生活過得更有意義。我是新聞組成員，白天做攝影和拍照，晚上寫簡(jiǎn)報(bào)，每天凌晨才可以睡覺，早上6點(diǎn)多照樣可以不定鬧鐘就起床，卻也不覺得辛苦。正是這樣的生活，才讓我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，珍惜各種資源，珍惜別人的勞動(dòng)成果，珍惜父母的句句關(guān)心，珍惜朋友的聲聲問候，珍惜我們現(xiàn)在的美好生活。
“三下鄉(xiāng)”給我—當(dāng)教師教師的機(jī)會(huì)
我從來沒想過要當(dāng)一名教師，更沒想過會(huì)站在講臺(tái)前為孩子們講課，但因?yàn)檫@次“三下鄉(xiāng)”，我當(dāng)起了一名教師，站在講臺(tái)上俯瞰他們充滿好奇心的臉。我是擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)科任老師，在還沒授課前，其實(shí)我還是挺緊張的，因?yàn)樽约焊緵]有任何的經(jīng)驗(yàn)，就連家教的經(jīng)驗(yàn)也沒有，并且經(jīng)常聽別人說：“老師是學(xué)生的模范，為人師表?！蔽艺J(rèn)為自己不優(yōu)秀，害怕不能把知識(shí)很好的傳授給他們。我的教學(xué)的模式是教學(xué)與游戲相結(jié)合的方式，通過游戲來加深他們對(duì)單詞的記憶與運(yùn)用，在教學(xué)前，害怕他們不能接受這教學(xué)模式。但經(jīng)過教學(xué)后，覺得他們?cè)谖业恼n堂上非?；钴S，記憶單詞的能力也非常強(qiáng)，挺喜歡我的教學(xué)模式，這讓我感到非常欣慰，也給了我教學(xué)的肯定。
經(jīng)過這些天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡站在講臺(tái)上給他們授課、跟他們一起課堂上互動(dòng)的時(shí)刻，喜歡看到他們渴望知識(shí)的面孔。這次的“三下鄉(xiāng)”使我鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓我懂得了教師的內(nèi)涵。教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范，老師的言語(yǔ)與行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成很深遠(yuǎn)的影響，教師這職業(yè)是多么的神圣，默默的培育祖國(guó)的花朵。
但“三下鄉(xiāng)”令我更加深刻的是師生之情。在課堂上，我就是一位教師，但課堂后的我卻是他們的朋友，甚至是知心姐姐。學(xué)生們?cè)谡n后，會(huì)寫信給我，讀著他們一封封的信，好像我的心與他們連在一起，他們的喜怒哀樂也牽動(dòng)著我的心。放學(xué)后，我與他們一起在操場(chǎng)上玩游戲，融入他們的生活中，好像自己也回到了以前的時(shí)光，大家的笑聲充滿著整個(gè)校園，那時(shí)光雖不再有，但永遠(yuǎn)會(huì)印記在我的腦海中。
現(xiàn)在回首這次“三下鄉(xiāng)”是我無悔的選擇。我所收獲的是隊(duì)友、學(xué)生的友誼，是寶貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，是一份美好的感動(dòng)于回憶。
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