“瑤族刺繡”是韶關(guān)市被列入國家級保護(hù)名錄的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之一。廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院“微光”暑期社會實踐服務(wù)隊為積極宣傳瑤族刺繡文化，以“瑤繡文化傳承及保護(hù)”為調(diào)研主題，于7月10日—7月16日到韶關(guān)市乳源縣，并于當(dāng)?shù)剡M(jìn)行為期7天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
走微光之路，悟瑤鄉(xiāng)風(fēng)情
韶關(guān)市乳源瑤族自治縣，一個居住2.4萬少數(shù)民族人口的民族鄉(xiāng)，民風(fēng)淳樸，文化底蘊(yùn)深厚。來到異鄉(xiāng)，隊員們接觸了一個與自己生活風(fēng)俗迥然不同的地方，帶著期待，帶著興奮，但更多的是帶著一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度了解瑤鄉(xiāng)文化，融入瑤鄉(xiāng)生活。7月11日，來到韶關(guān)的第二天，“微光”暑期社會實踐隊分為兩支隊伍，分別進(jìn)村考察環(huán)境。由于當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)人講瑤語，村里的小朋友主動當(dāng)隊員們的“翻譯”。早飯過后，隊員們從學(xué)校出發(fā)，往后山上走，并在路上分批采訪當(dāng)?shù)卮迕?。談話間，村民們向隊員們講述了自己的生活和經(jīng)歷。住在斜嶺瑤村40多歲的趙大哥向隊員們談到：“村里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展太慢了，年輕人都不愿意留在這里，都想去外面闖?，F(xiàn)在村里大多數(shù)都是老人和小孩子。因此，為了提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，當(dāng)?shù)卣贫恕叭樵从媱潯保Ｍㄟ^建設(shè)瑤鄉(xiāng)旅游長廊，大力發(fā)展旅游業(yè)?！蓖瑫r，隊員們還從中了解到，由于瑤鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展，瑤鄉(xiāng)漢化的問題也越來越嚴(yán)重。趙大哥言語里雖帶著些許的無奈，但我們卻可以感受到他的內(nèi)心依舊對這片土地充滿深深的愛。
隊員采訪斜嶺瑤村村民
快樂支教，為愛行動
7月12日，當(dāng)天是新村希望小學(xué)的散學(xué)典禮。早上8:00，學(xué)生們回到學(xué)校進(jìn)行期末總結(jié)。各班期末總結(jié)結(jié)束后，“微光”暑期社會實踐服務(wù)隊各小組隊員提著教學(xué)儀器和小禮品來到班上。孩子們看到隊員走進(jìn)課室時，變得異常興奮。隊員們向孩子們介紹我院概況及湛江風(fēng)土人情的過程中，小朋友們均非常認(rèn)真地聽講。隊員還不忘鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，為考上一所理想的大學(xué)，實現(xiàn)夢想而不斷奮斗。其間，細(xì)心的隊員注意到，二年級的盤天明小朋友總是默默一個人坐在角落不出聲，隨后在班主任口中了解到，因家庭原因，盤天明小朋友從小就存在自閉心理，且父母長時間外出打工，使他自閉心理越趨嚴(yán)重，越來越不喜歡與外界交流。幾位體貼的隊員馬上上前與他交流，希望我們暖暖的愛意能夠打開他的心房。經(jīng)過一番努力，盤天明小朋友終于綻放出了久違的笑容，投入到我們的游戲當(dāng)中。據(jù)悉，該小學(xué)辦學(xué)規(guī)模較小，只設(shè)一、二、三年級，每個年級只有一個班，且學(xué)生居住的地方比較偏遠(yuǎn)，上學(xué)較為不方便，因此，為了能夠更好的進(jìn)行支教活動，經(jīng)過隊員的仔細(xì)商討，該服務(wù)隊決定采取創(chuàng)新的方式，計劃派遣隊員前往學(xué)校附近的學(xué)生家庭，對孩子們進(jìn)行面對面教學(xué)。此種教學(xué)方式既有利于支教活動成功踐行，也使支教性質(zhì)趨于精、簡、細(xì)的方向發(fā)展。
尋找瑤繡傳承與保護(hù)之路
“瑤族刺繡”是韶關(guān)市被列入國家級保護(hù)名錄的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之一。瑤族婦女都會刺繡，閑時針不離手，平時亦將刺繡所用的材料以長巾包裹，懸于身上，在外耕作放牧之余，即將材料取出，忙里偷閑，穿針引線。其圖案取材于生活，如飛禽走獸、行云流水、山花野草等各種大自然的奇異景物，幾乎都被融匯到瑤族婦女巧奪天工的刺繡之中?？墒牵S著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，瑤繡成品因所花費(fèi)的時間較長，經(jīng)濟(jì)效益不高等原因，阻礙了瑤繡的發(fā)展。而且，因為瑤繡做工精細(xì)復(fù)雜，刺繡技術(shù)難度較大，也出現(xiàn)了“小孩不愿學(xué)，老人不愿教”的傳承問題。因此，為了積極宣傳瑤族刺繡文化，“微光”暑期社會實踐隊以“瑤繡文化傳承及保護(hù)”為調(diào)研主題，開展了一系列的調(diào)研工作。調(diào)研組隊員們分別走訪不同的家庭，通過與村民交流溝通，多方面地了解瑤族刺繡文化。為了使調(diào)研結(jié)果更具有可信性，隊員們不畏辛苦地往山上走。上山的路曲折陡峭，隊員們相互攙扶，一路唱山歌往上走。在山上隊員們分組走訪不同的家庭，了解必背瑤村的瑤繡歷史。當(dāng)隊員們走訪趙阿姨家時，她拿出當(dāng)年結(jié)婚時穿的瑤族服飾給隊員們欣賞。趙阿姨說“瑤繡是一種民族特色，作為瑤族的一份子，我也希望盡自己的一份力量弘揚(yáng)瑤繡文化。 瑤繡繡的是生活，繡的是文化，繡的是瑤鄉(xiāng)人民對瑤族傳統(tǒng)文化的熱愛。據(jù)悉，本次調(diào)研工作共走訪了40多戶人家，在走訪過程中，隊員們還分發(fā)調(diào)查問卷給村民，以便進(jìn)行數(shù)據(jù)收集及分析。發(fā)放調(diào)查問卷共150張，收回有效問卷140張，回收率達(dá)93%。
全力以赴，做到最好
在為期七天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，每一位隊員們走過不少于7公里的山路進(jìn)行調(diào)研和支教活動?！拔⒐狻笔钇谏鐣嵺`服務(wù)隊的隊員們?nèi)蝿谌卧?，用積極的態(tài)度完成自己的任務(wù)。在調(diào)研過程中，隊員們更是取得寶貴的瑤繡方面的資料，其“走訪教育”也取得了良好的效果，使得當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儷@益匪淺，與隊員們結(jié)下深厚的感情。
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“瑤族刺繡”是韶關(guān)市被列入國家級保護(hù)名錄的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之一。廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院“微光”暑期社會實踐服務(wù)隊為積極宣傳瑤族刺繡文化，以“瑤繡文化傳承及保護(hù)”為調(diào)研主題，于7月10日—7月16日到韶關(guān)市乳源縣，并于當(dāng)?shù)剡M(jìn)行為期7天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
走微光之路，悟瑤鄉(xiāng)風(fēng)情
韶關(guān)市乳源瑤族自治縣，一個居住2.4萬少數(shù)民族人口的民族鄉(xiāng)，民風(fēng)淳樸，文化底蘊(yùn)深厚。來到異鄉(xiāng)，隊員們接觸了一個與自己生活風(fēng)俗迥然不同的地方，帶著期待，帶著興奮，但更多的是帶著一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度了解瑤鄉(xiāng)文化，融入瑤鄉(xiāng)生活。7月11日，來到韶關(guān)的第二天，“微光”暑期社會實踐隊分為兩支隊伍，分別進(jìn)村考察環(huán)境。由于當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)人講瑤語，村里的小朋友主動當(dāng)隊員們的“翻譯”。早飯過后，隊員們從學(xué)校出發(fā)，往后山上走，并在路上分批采訪當(dāng)?shù)卮迕?。談話間，村民們向隊員們講述了自己的生活和經(jīng)歷。住在斜嶺瑤村40多歲的趙大哥向隊員們談到：“村里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展太慢了，年輕人都不愿意留在這里，都想去外面闖?，F(xiàn)在村里大多數(shù)都是老人和小孩子。因此，為了提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，當(dāng)?shù)卣贫恕叭樵从媱潯保Ｍㄟ^建設(shè)瑤鄉(xiāng)旅游長廊，大力發(fā)展旅游業(yè)?！蓖瑫r，隊員們還從中了解到，由于瑤鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展，瑤鄉(xiāng)漢化的問題也越來越嚴(yán)重。趙大哥言語里雖帶著些許的無奈，但我們卻可以感受到他的內(nèi)心依舊對這片土地充滿深深的愛。
隊員采訪斜嶺瑤村村民
快樂支教，為愛行動
7月12日，當(dāng)天是新村希望小學(xué)的散學(xué)典禮。早上8:00，學(xué)生們回到學(xué)校進(jìn)行期末總結(jié)。各班期末總結(jié)結(jié)束后，“微光”暑期社會實踐服務(wù)隊各小組隊員提著教學(xué)儀器和小禮品來到班上。孩子們看到隊員走進(jìn)課室時，變得異常興奮。隊員們向孩子們介紹我院概況及湛江風(fēng)土人情的過程中，小朋友們均非常認(rèn)真地聽講。隊員還不忘鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，為考上一所理想的大學(xué)，實現(xiàn)夢想而不斷奮斗。其間，細(xì)心的隊員注意到，二年級的盤天明小朋友總是默默一個人坐在角落不出聲，隨后在班主任口中了解到，因家庭原因，盤天明小朋友從小就存在自閉心理，且父母長時間外出打工，使他自閉心理越趨嚴(yán)重，越來越不喜歡與外界交流。幾位體貼的隊員馬上上前與他交流，希望我們暖暖的愛意能夠打開他的心房。經(jīng)過一番努力，盤天明小朋友終于綻放出了久違的笑容，投入到我們的游戲當(dāng)中。據(jù)悉，該小學(xué)辦學(xué)規(guī)模較小，只設(shè)一、二、三年級，每個年級只有一個班，且學(xué)生居住的地方比較偏遠(yuǎn)，上學(xué)較為不方便，因此，為了能夠更好的進(jìn)行支教活動，經(jīng)過隊員的仔細(xì)商討，該服務(wù)隊決定采取創(chuàng)新的方式，計劃派遣隊員前往學(xué)校附近的學(xué)生家庭，對孩子們進(jìn)行面對面教學(xué)。此種教學(xué)方式既有利于支教活動成功踐行，也使支教性質(zhì)趨于精、簡、細(xì)的方向發(fā)展。
隊員教小朋友唱字母歌
隊員與小朋友們玩游戲
隊員送小朋友回家
隊員對學(xué)校附近家庭的小朋友進(jìn)行面對面教學(xué)尋找瑤繡傳承與保護(hù)之路
“瑤族刺繡”是韶關(guān)市被列入國家級保護(hù)名錄的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之一。瑤族婦女都會刺繡，閑時針不離手，平時亦將刺繡所用的材料以長巾包裹，懸于身上，在外耕作放牧之余，即將材料取出，忙里偷閑，穿針引線。其圖案取材于生活，如飛禽走獸、行云流水、山花野草等各種大自然的奇異景物，幾乎都被融匯到瑤族婦女巧奪天工的刺繡之中?？墒牵S著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，瑤繡成品因所花費(fèi)的時間較長，經(jīng)濟(jì)效益不高等原因，阻礙了瑤繡的發(fā)展。而且，因為瑤繡做工精細(xì)復(fù)雜，刺繡技術(shù)難度較大，也出現(xiàn)了“小孩不愿學(xué)，老人不愿教”的傳承問題。因此，為了積極宣傳瑤族刺繡文化，“微光”暑期社會實踐隊以“瑤繡文化傳承及保護(hù)”為調(diào)研主題，開展了一系列的調(diào)研工作。調(diào)研組隊員們分別走訪不同的家庭，通過與村民交流溝通，多方面地了解瑤族刺繡文化。為了使調(diào)研結(jié)果更具有可信性，隊員們不畏辛苦地往山上走。上山的路曲折陡峭，隊員們相互攙扶，一路唱山歌往上走。在山上隊員們分組走訪不同的家庭，了解必背瑤村的瑤繡歷史。當(dāng)隊員們走訪趙阿姨家時，她拿出當(dāng)年結(jié)婚時穿的瑤族服飾給隊員們欣賞。趙阿姨說“瑤繡是一種民族特色，作為瑤族的一份子，我也希望盡自己的一份力量弘揚(yáng)瑤繡文化。 瑤繡繡的是生活，繡的是文化，繡的是瑤鄉(xiāng)人民對瑤族傳統(tǒng)文化的熱愛。據(jù)悉，本次調(diào)研工作共走訪了40多戶人家，在走訪過程中，隊員們還分發(fā)調(diào)查問卷給村民，以便進(jìn)行數(shù)據(jù)收集及分析。發(fā)放調(diào)查問卷共150張，收回有效問卷140張，回收率達(dá)93%。
隊員們互相幫助
隊員與瑤民交流溝通
當(dāng)?shù)孛褡鍖嶒瀸W(xué)校建設(shè)的盤王博物館全力以赴，做到最好
在為期七天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，每一位隊員們走過不少于7公里的山路進(jìn)行調(diào)研和支教活動?！拔⒐狻笔钇谏鐣嵺`服務(wù)隊的隊員們?nèi)蝿谌卧?，用積極的態(tài)度完成自己的任務(wù)。在調(diào)研過程中，隊員們更是取得寶貴的瑤繡方面的資料，其“走訪教育”也取得了良好的效果，使得當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儷@益匪淺，與隊員們結(jié)下深厚的感情。
微光隊伍合照
隊員與小朋友的合照喜獲1朵鮮花
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