在星火社會(huì)實(shí)踐隊(duì)中，我是文藝組的一員，負(fù)責(zé)文藝晚會(huì)一些節(jié)目的排練。可是由于實(shí)際情況比較特殊（支教基地的小學(xué)學(xué)生人數(shù)太多，支教隊(duì)伍人數(shù)比較少），因此隊(duì)伍里面的每一個(gè)人都有走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。這很好，因?yàn)橄锣l(xiāng)支教如果不走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，就沒(méi)什么意思了。由于我上的都是音樂(lè)啊美術(shù)類(lèi)的第二課堂，所以下鄉(xiāng)支教前兩天還沒(méi)排到我的正式的課。
對(duì)于“我的第一堂課”，我想將之理解為我第一次進(jìn)教室，以老師的身份站在學(xué)生面前跟他們交流、溝通。支教基地的學(xué)校十分重視文藝晚會(huì)，所以我們第一天就得為各自的節(jié)目找好演員，以便盡快開(kāi)展文藝晚會(huì)的訓(xùn)練。第一次進(jìn)教室，就是從一（1）班走到五（2）班，走遍全校各個(gè)班級(jí)去宣傳我所負(fù)責(zé)的節(jié)目，吸引同學(xué)們報(bào)名參加。第一次以老師的身份踏入班級(jí)，我還是有一點(diǎn)緊張的，但沒(méi)有我想象中的那么令人畏懼。因?yàn)橐晕覍?duì)自己的了解，我認(rèn)為自己是一個(gè)不喜歡在陌生的環(huán)境中特別是多人的環(huán)境中發(fā)言，但，我竟然做到了，而且我自以為表現(xiàn)的還不錯(cuò)。首先，我先作了自我介紹，然后講了一些比較能吸引小學(xué)生關(guān)注的話題，引誘他們參加我的節(jié)目。然而小學(xué)生們都非常的熱情，我一走到他們中間，他們很喜歡翻我的工作牌，看我的名字，看我的組別，問(wèn)“老師你是教什么噠？”“老師你教我們班嗎？”···小孩子獨(dú)有的天真無(wú)邪，他們講話百無(wú)禁忌，會(huì)直接念出我的名字。他們表現(xiàn)出對(duì)任何事物都很好奇，他們很好動(dòng)，一刻都靜不下來(lái)，并不像我們讀小學(xué)的時(shí)候的樣子，因?yàn)槲覀兡菚r(shí)候只會(huì)端正的坐好不敢隨便亂晃，很聽(tīng)老師的話?；氐膶W(xué)生很活潑好動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)話的孩子比較討人喜歡，但我卻覺(jué)得好動(dòng)的孩子看起來(lái)更有活力。
第一次進(jìn)教室就是我的第一堂課吧，從那一刻其起我就知道以前對(duì)待我們的那一套不適用于基地的小學(xué)生，要軟硬兼施才行！同時(shí)，我更清楚的是，他們需要更好更高質(zhì)量更有耐心的教育。盡管我們下鄉(xiāng)支教只是為期十天，我不期望自己能改變我的學(xué)生多少，但我希望能以身作則做好榜樣，讓他們接觸一些他們從未了解的事物，在他們的心里埋下一顆種子，感染他們，希望未來(lái)的日子做得更好！
嶺南師范學(xué)院星火社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
撰稿/楊瑜琪
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在星火社會(huì)實(shí)踐隊(duì)中，我是文藝組的一員，負(fù)責(zé)文藝晚會(huì)一些節(jié)目的排練。可是由于實(shí)際情況比較特殊（支教基地的小學(xué)學(xué)生人數(shù)太多，支教隊(duì)伍人數(shù)比較少），因此隊(duì)伍里面的每一個(gè)人都有走上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。這很好，因?yàn)橄锣l(xiāng)支教如果不走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，就沒(méi)什么意思了。由于我上的都是音樂(lè)啊美術(shù)類(lèi)的第二課堂，所以下鄉(xiāng)支教前兩天還沒(méi)排到我的正式的課。
對(duì)于“我的第一堂課”，我想將之理解為我第一次進(jìn)教室，以老師的身份站在學(xué)生面前跟他們交流、溝通。支教基地的學(xué)校十分重視文藝晚會(huì)，所以我們第一天就得為各自的節(jié)目找好演員，以便盡快開(kāi)展文藝晚會(huì)的訓(xùn)練。第一次進(jìn)教室，就是從一（1）班走到五（2）班，走遍全校各個(gè)班級(jí)去宣傳我所負(fù)責(zé)的節(jié)目，吸引同學(xué)們報(bào)名參加。第一次以老師的身份踏入班級(jí)，我還是有一點(diǎn)緊張的，但沒(méi)有我想象中的那么令人畏懼。因?yàn)橐晕覍?duì)自己的了解，我認(rèn)為自己是一個(gè)不喜歡在陌生的環(huán)境中特別是多人的環(huán)境中發(fā)言，但，我竟然做到了，而且我自以為表現(xiàn)的還不錯(cuò)。首先，我先作了自我介紹，然后講了一些比較能吸引小學(xué)生關(guān)注的話題，引誘他們參加我的節(jié)目。然而小學(xué)生們都非常的熱情，我一走到他們中間，他們很喜歡翻我的工作牌，看我的名字，看我的組別，問(wèn)“老師你是教什么噠？”“老師你教我們班嗎？”···小孩子獨(dú)有的天真無(wú)邪，他們講話百無(wú)禁忌，會(huì)直接念出我的名字。他們表現(xiàn)出對(duì)任何事物都很好奇，他們很好動(dòng)，一刻都靜不下來(lái)，并不像我們讀小學(xué)的時(shí)候的樣子，因?yàn)槲覀兡菚r(shí)候只會(huì)端正的坐好不敢隨便亂晃，很聽(tīng)老師的話?；氐膶W(xué)生很活潑好動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)話的孩子比較討人喜歡，但我卻覺(jué)得好動(dòng)的孩子看起來(lái)更有活力。
第一次進(jìn)教室就是我的第一堂課吧，從那一刻其起我就知道以前對(duì)待我們的那一套不適用于基地的小學(xué)生，要軟硬兼施才行！同時(shí)，我更清楚的是，他們需要更好更高質(zhì)量更有耐心的教育。盡管我們下鄉(xiāng)支教只是為期十天，我不期望自己能改變我的學(xué)生多少，但我希望能以身作則做好榜樣，讓他們接觸一些他們從未了解的事物，在他們的心里埋下一顆種子，感染他們，希望未來(lái)的日子做得更好！
嶺南師范學(xué)院星火社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
撰稿/楊瑜琪
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