在下鄉(xiāng)之前，我們進(jìn)行了兩次的調(diào)研培訓(xùn)，上年優(yōu)秀的調(diào)研組長(zhǎng)向我們講述了調(diào)研過(guò)程中的種種艱辛，我們心中也有了一定的心理準(zhǔn)備。由于我們調(diào)研組中只有一名組員會(huì)講雷州話，我們很擔(dān)心在調(diào)研過(guò)程中很難開(kāi)展調(diào)研工作。
果然，剛?cè)サ匠毕宓臅r(shí)候，村民講雷州話，我們聽(tīng)不懂，我們講普通話，村民同樣聽(tīng)不懂，這種語(yǔ)言溝通的障礙使我們?nèi)齻€(gè)不會(huì)講雷州話的組員感到十分頭疼。此外，再加上村民的文化水平比較低，所以當(dāng)我們遞給村民調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，他們只是看了一眼，就向我們搖了搖頭。只有會(huì)講雷州話的惠娟與村民進(jìn)行交涉，這時(shí)語(yǔ)言溝通沒(méi)有障礙了，可是一些被問(wèn)到的村民，主要是婦女，都表示不太了解潮溪村的歷史文化。她們叫我們?nèi)?wèn)在打棋牌的幾位老人家，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@生長(zhǎng)，對(duì)潮溪村的歷史十分熟悉?？墒撬麄儗Ｗ⒂诖蚱迮?，對(duì)我們的調(diào)查沒(méi)有給予回應(yīng)?；蛟S真的是我們干擾到他們了吧，所以我們打算等中午他們歇息的時(shí)候再過(guò)來(lái)。在那里，我們僅僅做了三份調(diào)查問(wèn)卷。穿過(guò)南門，走到一棵大榕樹(shù)下，我們看到一群村民在乘涼，于是走過(guò)去對(duì)他們展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，他們十分熱情，給我們講述了許多潮溪村的歷史故事。雖然也是做了幾份問(wèn)卷而已，但是卻得到了他們的肯定與支持，這無(wú)疑給我們調(diào)研工作的開(kāi)展提供了動(dòng)力。后來(lái)，我們遇到潮溪小學(xué)的校長(zhǎng)，他帶領(lǐng)我們?nèi)|門，向我們介紹了媽祖廟。最令我們驚嘆的是，媽祖廟的三面被一棵具有兩百多余歷史的古榕樹(shù)根緊緊包圍，唯獨(dú)留出兩人寬的門口，這就是古榕的靈性，信仰的力量。接著，校長(zhǎng)把我們領(lǐng)進(jìn)潮溪小學(xué)，在那里存放了一塊墓碑，上面記載了潮溪村的形成發(fā)展歷史。他還拿出兩年前的報(bào)紙，整張報(bào)紙有四個(gè)版面是記載了關(guān)于潮溪村歷史事跡以及對(duì)潮溪?dú)v史文化名村的贊美。得到這些有價(jià)值的資料，我們喜上眉稍，似乎我們的實(shí)地調(diào)研要步上正軌了，我們堅(jiān)信，一切都會(huì)慢慢地好起來(lái)，瞬間，腳步也變得輕盈了。
潮溪啊潮溪，我將繼續(xù)追逐你逝去的潮聲。
嶺南師范學(xué)院星火社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
撰文/林億靈
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在下鄉(xiāng)之前，我們進(jìn)行了兩次的調(diào)研培訓(xùn)，上年優(yōu)秀的調(diào)研組長(zhǎng)向我們講述了調(diào)研過(guò)程中的種種艱辛，我們心中也有了一定的心理準(zhǔn)備。由于我們調(diào)研組中只有一名組員會(huì)講雷州話，我們很擔(dān)心在調(diào)研過(guò)程中很難開(kāi)展調(diào)研工作。
果然，剛?cè)サ匠毕宓臅r(shí)候，村民講雷州話，我們聽(tīng)不懂，我們講普通話，村民同樣聽(tīng)不懂，這種語(yǔ)言溝通的障礙使我們?nèi)齻€(gè)不會(huì)講雷州話的組員感到十分頭疼。此外，再加上村民的文化水平比較低，所以當(dāng)我們遞給村民調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，他們只是看了一眼，就向我們搖了搖頭。只有會(huì)講雷州話的惠娟與村民進(jìn)行交涉，這時(shí)語(yǔ)言溝通沒(méi)有障礙了，可是一些被問(wèn)到的村民，主要是婦女，都表示不太了解潮溪村的歷史文化。她們叫我們?nèi)?wèn)在打棋牌的幾位老人家，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@生長(zhǎng)，對(duì)潮溪村的歷史十分熟悉?？墒撬麄儗Ｗ⒂诖蚱迮?，對(duì)我們的調(diào)查沒(méi)有給予回應(yīng)?；蛟S真的是我們干擾到他們了吧，所以我們打算等中午他們歇息的時(shí)候再過(guò)來(lái)。在那里，我們僅僅做了三份調(diào)查問(wèn)卷。穿過(guò)南門，走到一棵大榕樹(shù)下，我們看到一群村民在乘涼，于是走過(guò)去對(duì)他們展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，他們十分熱情，給我們講述了許多潮溪村的歷史故事。雖然也是做了幾份問(wèn)卷而已，但是卻得到了他們的肯定與支持，這無(wú)疑給我們調(diào)研工作的開(kāi)展提供了動(dòng)力。后來(lái)，我們遇到潮溪小學(xué)的校長(zhǎng)，他帶領(lǐng)我們?nèi)|門，向我們介紹了媽祖廟。最令我們驚嘆的是，媽祖廟的三面被一棵具有兩百多余歷史的古榕樹(shù)根緊緊包圍，唯獨(dú)留出兩人寬的門口，這就是古榕的靈性，信仰的力量。接著，校長(zhǎng)把我們領(lǐng)進(jìn)潮溪小學(xué)，在那里存放了一塊墓碑，上面記載了潮溪村的形成發(fā)展歷史。他還拿出兩年前的報(bào)紙，整張報(bào)紙有四個(gè)版面是記載了關(guān)于潮溪村歷史事跡以及對(duì)潮溪?dú)v史文化名村的贊美。得到這些有價(jià)值的資料，我們喜上眉稍，似乎我們的實(shí)地調(diào)研要步上正軌了，我們堅(jiān)信，一切都會(huì)慢慢地好起來(lái)，瞬間，腳步也變得輕盈了。
潮溪啊潮溪，我將繼續(xù)追逐你逝去的潮聲。
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