人們常說，“人生若只如初見，那該多好！”是的，初次見面，我們都希望能夠給對(duì)方留下一個(gè)美好的印象，所以，我們往往會(huì)進(jìn)行一些表情整飾，會(huì)有所考慮地控制自己言行舉止，讓對(duì)方看到的盡量都是自己好的一面，而當(dāng)我們熟悉起來了，我們就會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)，甚至產(chǎn)生各種各樣的口角與矛盾。在支教的第一天，小老師們回到宿舍討論的都是這里的小朋友都好乖好聽話，但是，到了第二天，情況明顯就發(fā)生了改變。
第二天，小老師已經(jīng)控制不住“場(chǎng)面”了，小學(xué)生真的太調(diào)皮了，自己玩自己的，自己做自己的事情，甚至成群結(jié)隊(duì)地在課室里玩耍，或者跑到隔壁班“湊熱鬧”……各種各樣的狀況，小老師哄得嗓子都啞了，但是面對(duì)一群自覺意識(shí)相對(duì)較低的小伙伴，真的沒有別的辦法了。能夠與他們斷時(shí)間內(nèi)建立起關(guān)系，熟悉起來，曾經(jīng)是我們小老師的一個(gè)目標(biāo)，但是，到了真正熟悉起來的時(shí)候的結(jié)果，卻似乎并不是我們想要的。
當(dāng)然，班上的大部分學(xué)生還是會(huì)乖乖聽老師講課的，特別是三（1）班，當(dāng)老師提問的時(shí)候，他們會(huì)很積極地舉手回答問題。其實(shí)，支教是一項(xiàng)教學(xué)相長(zhǎng)的活動(dòng)，我們的目的則是希望能夠傳授知識(shí)給學(xué)生，同時(shí)，也希望自己獲得一定得成長(zhǎng)。人生不可以真的只如初見，所以，我們需要進(jìn)最大的努力協(xié)調(diào)好小老師與學(xué)生之間的關(guān)系，只有很好的溝通，才能夠解決問題。
嶺南師范學(xué)院星火社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
撰文/謝永紅攝影/謝永紅
2015/07/15
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第二天，小老師已經(jīng)控制不住“場(chǎng)面”了，小學(xué)生真的太調(diào)皮了，自己玩自己的，自己做自己的事情，甚至成群結(jié)隊(duì)地在課室里玩耍，或者跑到隔壁班“湊熱鬧”……各種各樣的狀況，小老師哄得嗓子都啞了，但是面對(duì)一群自覺意識(shí)相對(duì)較低的小伙伴，真的沒有別的辦法了。能夠與他們斷時(shí)間內(nèi)建立起關(guān)系，熟悉起來，曾經(jīng)是我們小老師的一個(gè)目標(biāo)，但是，到了真正熟悉起來的時(shí)候的結(jié)果，卻似乎并不是我們想要的。
當(dāng)然，班上的大部分學(xué)生還是會(huì)乖乖聽老師講課的，特別是三（1）班，當(dāng)老師提問的時(shí)候，他們會(huì)很積極地舉手回答問題。其實(shí)，支教是一項(xiàng)教學(xué)相長(zhǎng)的活動(dòng)，我們的目的則是希望能夠傳授知識(shí)給學(xué)生，同時(shí)，也希望自己獲得一定得成長(zhǎng)。人生不可以真的只如初見，所以，我們需要進(jìn)最大的努力協(xié)調(diào)好小老師與學(xué)生之間的關(guān)系，只有很好的溝通，才能夠解決問題。
嶺南師范學(xué)院星火社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
撰文/謝永紅攝影/謝永紅
2015/07/15
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