有時候會想，為什么教育會有差距？
嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院星火實踐隊在2015年7月12號下午3點來到了湛江雷州市龍門鎮(zhèn)恒建小學(xué)進行三下鄉(xiāng)活動，作為支教組的成員，為我能代表嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院送教到恒建小學(xué)而感到榮幸！在我們來到的第一個晚上，我們就已經(jīng)和學(xué)生見面交流。我是恒建小學(xué)五年級2班班主任，作為班主任的我，已早早去到班級跟學(xué)生一起聊天以增進感情。一開始，我跟學(xué)生們聊了一些日常，對他們開始有了一些了解。隨著時間流逝，師生見面會在晚上7點05分終于開始了，站上講臺的那一刻，說不緊張是假的，緊張還是有點的，但是很快我就適應(yīng)了，現(xiàn)在的我隨便站在一個講臺甚至是舞臺上我也不會再抖再緊張了，以前在學(xué)校里無論是面試還是站在講臺是自我介紹或說話都會緊張，這讓我瞬間明白，原來很多東西都是要經(jīng)過鍛煉和習慣的。
從下鄉(xiāng)到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了三天了，在這兩天里，令我感想最深的就是做一個老師很難，做一個班主任更難，作為一個小學(xué)的老師更是難上加難。在這三天中，作為五年級2班的班主任，我的工作并不算很多，每天一早就要監(jiān)督他們打掃公區(qū)和課室的衛(wèi)生，早讀的時候，要考勤的監(jiān)督他們早讀，除了我自己要給五年級的兩個班上課外，我還要有事沒事都到班級里去管紀律，協(xié)助各個任課老師上課。小學(xué)生，難免會有不聽話的，這個問題在我沒有來恒建小學(xué)之前就已經(jīng)預(yù)料到，但是看到這里的五年級確實超乎我的料想，這讓我和與我同為五年級班主任的另一位同學(xué)非常的驚訝，但是驚訝過后，我們都很快弄清楚他們的現(xiàn)狀并做出相應(yīng)的管理方法。原本我們和其他老師都一樣，向做一個體貼，溫柔平和的老師，但這個想法非常不現(xiàn)實，我們每天都會因為他們的不聽話，上課吵吵鬧鬧，經(jīng)常做出不尊重老師的行為，同學(xué)之間打架而生氣，吼他們，我沒有對他們很溫柔，而是每天都要以嚴肅的表情去面對他們。
我有時候在想：我的未來是否真的要去當一名老師，如果是的話我是否會堅持的住，如果我是一個老師，學(xué)生不聽話的話，我是否是每天都要吼他們等等。這十天過去后，我覺得我可能比其他的同學(xué)收獲到更多，我會在這個活動中成長，成長為一個更有責任感，更有能力。
嶺南師范學(xué)院星火實踐隊
撰文/馮海欣
2015年7月15日星期三
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有時候會想，為什么教育會有差距？
嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院星火實踐隊在2015年7月12號下午3點來到了湛江雷州市龍門鎮(zhèn)恒建小學(xué)進行三下鄉(xiāng)活動，作為支教組的成員，為我能代表嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院送教到恒建小學(xué)而感到榮幸！在我們來到的第一個晚上，我們就已經(jīng)和學(xué)生見面交流。我是恒建小學(xué)五年級2班班主任，作為班主任的我，已早早去到班級跟學(xué)生一起聊天以增進感情。一開始，我跟學(xué)生們聊了一些日常，對他們開始有了一些了解。隨著時間流逝，師生見面會在晚上7點05分終于開始了，站上講臺的那一刻，說不緊張是假的，緊張還是有點的，但是很快我就適應(yīng)了，現(xiàn)在的我隨便站在一個講臺甚至是舞臺上我也不會再抖再緊張了，以前在學(xué)校里無論是面試還是站在講臺是自我介紹或說話都會緊張，這讓我瞬間明白，原來很多東西都是要經(jīng)過鍛煉和習慣的。
從下鄉(xiāng)到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了三天了，在這兩天里，令我感想最深的就是做一個老師很難，做一個班主任更難，作為一個小學(xué)的老師更是難上加難。在這三天中，作為五年級2班的班主任，我的工作并不算很多，每天一早就要監(jiān)督他們打掃公區(qū)和課室的衛(wèi)生，早讀的時候，要考勤的監(jiān)督他們早讀，除了我自己要給五年級的兩個班上課外，我還要有事沒事都到班級里去管紀律，協(xié)助各個任課老師上課。小學(xué)生，難免會有不聽話的，這個問題在我沒有來恒建小學(xué)之前就已經(jīng)預(yù)料到，但是看到這里的五年級確實超乎我的料想，這讓我和與我同為五年級班主任的另一位同學(xué)非常的驚訝，但是驚訝過后，我們都很快弄清楚他們的現(xiàn)狀并做出相應(yīng)的管理方法。原本我們和其他老師都一樣，向做一個體貼，溫柔平和的老師，但這個想法非常不現(xiàn)實，我們每天都會因為他們的不聽話，上課吵吵鬧鬧，經(jīng)常做出不尊重老師的行為，同學(xué)之間打架而生氣，吼他們，我沒有對他們很溫柔，而是每天都要以嚴肅的表情去面對他們。
我有時候在想：我的未來是否真的要去當一名老師，如果是的話我是否會堅持的住，如果我是一個老師，學(xué)生不聽話的話，我是否是每天都要吼他們等等。這十天過去后，我覺得我可能比其他的同學(xué)收獲到更多，我會在這個活動中成長，成長為一個更有責任感，更有能力。
嶺南師范學(xué)院星火實踐隊
撰文/馮海欣
2015年7月15日星期三
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