三下鄉(xiāng)的第三天，但我們卻好像過了好久。因為有許多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，讓我們感到束手無策，度日如年。其中有些可謂是知名人物，在老師之間耳熟能詳。而一位四年級的同學(xué)更是其中的佼佼者。
這名同學(xué)，我在第二次考察基地時已經(jīng)注意到他。他的行為可以用人神共憤，令人無奈來形容。下鄉(xiāng)第一天，其調(diào)皮事跡人所共知，下鄉(xiāng)第二天，班主任以及副隊強烈要求把他趕回家。其實，那時候自己真的很不待見他，想著明天就把他報給校長，趕回家算了。但當(dāng)我了解到他的情況之后，卻猶豫不決了。父母長期在外，一直住宿，周末和奶奶一起生活。這樣的孩子，在學(xué)校里有好多好多。而這類孩子的普遍特點就是特別的調(diào)皮、搗蛋、惹人厭煩。在心理學(xué)的角度上來看，其實這類孩子，他們之所以有這樣的行為，除了缺少良好的家庭教育，更多的是他們?nèi)鄙倭藨?yīng)有的關(guān)愛。于是，他們通過一些調(diào)皮搗蛋的行為，引起別人的注意，讓老師記住他們，不要忽略他們。只是這種行為在老師的眼中往往是深惡痛絕的。人和心理是有相反性的。越是開朗的人，內(nèi)心往往是很脆弱的。越是好動的人，其實更說明他們害怕忽視，害怕孤單。
這位同學(xué)的行為嚴重影響到了我們的正常支教活動。上課時到處亂跑，排練節(jié)目時帶動同學(xué)不參與表演，弄傷老師，欺負同學(xué)。這些都讓我們的工作開展起來顯得異常的困難。以至于幾乎全部隊員都要求趕他回家?？梢哉f，趕他走，對我們的工作來說，是非常有利的。但是，我們真的能這么做嗎？他本來已經(jīng)缺少關(guān)愛了，如果連我們都容不下他，還能指望誰去包容，引導(dǎo)他?是的，十天的支教時間，真的很短，真的改變不了多少東西。但我們真的能為了自己的工作，而犧牲他嗎？我們今天把他趕回家了，我們的工作是少了阻礙，但我們的初衷還在嗎？三下鄉(xiāng)走到了今天，當(dāng)初組隊的想法、愿景均已不復(fù)存在了?，F(xiàn)實一步步地逼迫，讓我們退讓。到了今天，還能繼續(xù)退讓嗎？再退這一步，這個三下鄉(xiāng)的意義何在。我們隊伍的支教宗旨是，以身作則，用生命影響生命，讓我們的支教活動能對學(xué)生的未來產(chǎn)生有益的變化。這是我們整個支教計劃的靈魂核心。當(dāng)我們失去了核心思想，我們的活動的目的就面目全非了。
生氣過后，認真考慮，最終沒有要求趕他回家。人之初，性本善。變成今天的這個樣子，不完全是他自己的過錯。其實，他應(yīng)該是受害者，是社會大環(huán)境下教育資源分布不均以及家庭教育缺失的受害者。面對他，面對這類孩子，在打罵呵斥都沒有效果的情況下，我們只能以寬容的心態(tài)去對待。或許，一顆寬容的心能讓一顆脆弱的玻璃心變成堅韌的磚石心呢？真正地做到用生命影響生命。
嶺南師范學(xué)院星火社會實踐隊
撰文/楊文鋒
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三下鄉(xiāng)的第三天，但我們卻好像過了好久。因為有許多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，讓我們感到束手無策，度日如年。其中有些可謂是知名人物，在老師之間耳熟能詳。而一位四年級的同學(xué)更是其中的佼佼者。
這名同學(xué)，我在第二次考察基地時已經(jīng)注意到他。他的行為可以用人神共憤，令人無奈來形容。下鄉(xiāng)第一天，其調(diào)皮事跡人所共知，下鄉(xiāng)第二天，班主任以及副隊強烈要求把他趕回家。其實，那時候自己真的很不待見他，想著明天就把他報給校長，趕回家算了。但當(dāng)我了解到他的情況之后，卻猶豫不決了。父母長期在外，一直住宿，周末和奶奶一起生活。這樣的孩子，在學(xué)校里有好多好多。而這類孩子的普遍特點就是特別的調(diào)皮、搗蛋、惹人厭煩。在心理學(xué)的角度上來看，其實這類孩子，他們之所以有這樣的行為，除了缺少良好的家庭教育，更多的是他們?nèi)鄙倭藨?yīng)有的關(guān)愛。于是，他們通過一些調(diào)皮搗蛋的行為，引起別人的注意，讓老師記住他們，不要忽略他們。只是這種行為在老師的眼中往往是深惡痛絕的。人和心理是有相反性的。越是開朗的人，內(nèi)心往往是很脆弱的。越是好動的人，其實更說明他們害怕忽視，害怕孤單。
這位同學(xué)的行為嚴重影響到了我們的正常支教活動。上課時到處亂跑，排練節(jié)目時帶動同學(xué)不參與表演，弄傷老師，欺負同學(xué)。這些都讓我們的工作開展起來顯得異常的困難。以至于幾乎全部隊員都要求趕他回家?？梢哉f，趕他走，對我們的工作來說，是非常有利的。但是，我們真的能這么做嗎？他本來已經(jīng)缺少關(guān)愛了，如果連我們都容不下他，還能指望誰去包容，引導(dǎo)他?是的，十天的支教時間，真的很短，真的改變不了多少東西。但我們真的能為了自己的工作，而犧牲他嗎？我們今天把他趕回家了，我們的工作是少了阻礙，但我們的初衷還在嗎？三下鄉(xiāng)走到了今天，當(dāng)初組隊的想法、愿景均已不復(fù)存在了?，F(xiàn)實一步步地逼迫，讓我們退讓。到了今天，還能繼續(xù)退讓嗎？再退這一步，這個三下鄉(xiāng)的意義何在。我們隊伍的支教宗旨是，以身作則，用生命影響生命，讓我們的支教活動能對學(xué)生的未來產(chǎn)生有益的變化。這是我們整個支教計劃的靈魂核心。當(dāng)我們失去了核心思想，我們的活動的目的就面目全非了。
生氣過后，認真考慮，最終沒有要求趕他回家。人之初，性本善。變成今天的這個樣子，不完全是他自己的過錯。其實，他應(yīng)該是受害者，是社會大環(huán)境下教育資源分布不均以及家庭教育缺失的受害者。面對他，面對這類孩子，在打罵呵斥都沒有效果的情況下，我們只能以寬容的心態(tài)去對待。或許，一顆寬容的心能讓一顆脆弱的玻璃心變成堅韌的磚石心呢？真正地做到用生命影響生命。
嶺南師范學(xué)院星火社會實踐隊
撰文/楊文鋒
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