為了讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力，同時開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力，我們揚(yáng)帆社會實踐隊專門開展了數(shù)學(xué)建模課程。該課程第一次搬上教育的舞臺上，就已經(jīng)深深吸引了學(xué)生和家長的興趣。7月15日，數(shù)學(xué)建模課程第一次與學(xué)生們見面。
數(shù)學(xué)建模課作為我們的特色課程，一方面原因是因為我們揚(yáng)帆社會實踐隊出自數(shù)學(xué)專業(yè)，我們很有優(yōu)勢的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計技能。對學(xué)生教學(xué)方面，我們有更專業(yè)更系統(tǒng)的教學(xué)方法。另一方面原因是我們開展數(shù)學(xué)建模的主題是變廢為寶，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)建模與變廢為寶相結(jié)合，這不僅可以開發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，同時，也讓他們學(xué)會好好利用資源和見識到環(huán)保生活的趣味的一面。
在課堂上，學(xué)生也表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)建模課程新鮮感和興趣。數(shù)學(xué)建模課上老師讓學(xué)生親自動手設(shè)計和制作數(shù)學(xué)模型，充分發(fā)揮他們的想象力和動手能力，而且他們認(rèn)識到環(huán)保生活的重要性和變廢為寶的魅力所在。
老師開講數(shù)學(xué)建模不僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)工具解決實際問題。在制作數(shù)學(xué)模型中，利用廢棄品做為數(shù)學(xué)模型的材料，做到真正的環(huán)保低碳生活，也貼切了我們揚(yáng)帆社會實踐隊的支教理念：揚(yáng)帆新會，天馬行空，環(huán)保支教。
三年級數(shù)學(xué)建模課
四年級數(shù)學(xué)建模課
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為了讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力，同時開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力，我們揚(yáng)帆社會實踐隊專門開展了數(shù)學(xué)建模課程。該課程第一次搬上教育的舞臺上，就已經(jīng)深深吸引了學(xué)生和家長的興趣。7月15日，數(shù)學(xué)建模課程第一次與學(xué)生們見面。
數(shù)學(xué)建模課作為我們的特色課程，一方面原因是因為我們揚(yáng)帆社會實踐隊出自數(shù)學(xué)專業(yè)，我們很有優(yōu)勢的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計技能。對學(xué)生教學(xué)方面，我們有更專業(yè)更系統(tǒng)的教學(xué)方法。另一方面原因是我們開展數(shù)學(xué)建模的主題是變廢為寶，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)建模與變廢為寶相結(jié)合，這不僅可以開發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，同時，也讓他們學(xué)會好好利用資源和見識到環(huán)保生活的趣味的一面。
在課堂上，學(xué)生也表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)建模課程新鮮感和興趣。數(shù)學(xué)建模課上老師讓學(xué)生親自動手設(shè)計和制作數(shù)學(xué)模型，充分發(fā)揮他們的想象力和動手能力，而且他們認(rèn)識到環(huán)保生活的重要性和變廢為寶的魅力所在。
老師開講數(shù)學(xué)建模不僅教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)工具解決實際問題。在制作數(shù)學(xué)模型中，利用廢棄品做為數(shù)學(xué)模型的材料，做到真正的環(huán)保低碳生活，也貼切了我們揚(yáng)帆社會實踐隊的支教理念：揚(yáng)帆新會，天馬行空，環(huán)保支教。
三年級數(shù)學(xué)建模課
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