共同探索
——“新生領(lǐng)袖”班干部培訓(xùn)第二節(jié)
2014年12月12日下午，湛江培力社會工作服務(wù)中心心語學(xué)校社工站在湛江市初級實驗中學(xué)繼第一節(jié)培訓(xùn)后如期開展了以“共同探索”為主題的“新生領(lǐng)袖”班干部培訓(xùn)第二節(jié)，本節(jié)活動以初一級10個班長為對象，本節(jié)活動在原有的成員中還加入了心語站4個小助手以融入到活動中發(fā)揮小助手的作用。
<!--[endif]-->
小助手積極簽到參加培訓(xùn)
本節(jié)活動以“人浪游戲”調(diào)動現(xiàn)場氣氛，幫助小組成員進(jìn)入狀態(tài)。簡單模式“人浪游戲”提起小組成員的興趣，隨著難度加深的模式，加強了小組成員的注意力，凝聚力，在組員都掌握了游戲后，難度進(jìn)一步加深，每個模式會讓出錯的組員出來帶領(lǐng)游戲作為“獎勵”，讓成員當(dāng)一回小小主持人，間接培養(yǎng)組員的領(lǐng)袖能力（在大家面前勇敢說話，展現(xiàn)自己等）讓其感受在班上控制全場與在活動中控制全場的區(qū)別，以及培養(yǎng)班干部帶領(lǐng)班級搞活動的能力。
“人浪游戲”進(jìn)行中.........
緊接著，主持人以簽到紙的提示，把成員分為兩組。兩組成員以“擔(dān)任班干遇到的問題”提綱展開討論，小組成員通過對問題的解答和看法的形式把本節(jié)活動推到高潮，小組成員的通過分享與交流了解了更多人的處理方式，加強組員應(yīng)變能力，增強成員的自信心。
兩小組進(jìn)行交流、分享
活動最后成員填寫活動意見反饋表，了解成員對本節(jié)活動的評價，便于更好開展培訓(xùn)。一個大合照預(yù)告心語站本節(jié)活動順利結(jié)束。
填寫問卷，個個認(rèn)真的娃
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共同探索
——“新生領(lǐng)袖”班干部培訓(xùn)第二節(jié)
2014年12月12日下午，湛江培力社會工作服務(wù)中心心語學(xué)校社工站在湛江市初級實驗中學(xué)繼第一節(jié)培訓(xùn)后如期開展了以“共同探索”為主題的“新生領(lǐng)袖”班干部培訓(xùn)第二節(jié)，本節(jié)活動以初一級10個班長為對象，本節(jié)活動在原有的成員中還加入了心語站4個小助手以融入到活動中發(fā)揮小助手的作用。
小助手積極簽到參加培訓(xùn)
本節(jié)活動以“人浪游戲”調(diào)動現(xiàn)場氣氛，幫助小組成員進(jìn)入狀態(tài)。簡單模式“人浪游戲”提起小組成員的興趣，隨著難度加深的模式，加強了小組成員的注意力，凝聚力，在組員都掌握了游戲后，難度進(jìn)一步加深，每個模式會讓出錯的組員出來帶領(lǐng)游戲作為“獎勵”，讓成員當(dāng)一回小小主持人，間接培養(yǎng)組員的領(lǐng)袖能力（在大家面前勇敢說話，展現(xiàn)自己等）讓其感受在班上控制全場與在活動中控制全場的區(qū)別，以及培養(yǎng)班干部帶領(lǐng)班級搞活動的能力。
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緊接著，主持人以簽到紙的提示，把成員分為兩組。兩組成員以“擔(dān)任班干遇到的問題”提綱展開討論，小組成員通過對問題的解答和看法的形式把本節(jié)活動推到高潮，小組成員的通過分享與交流了解了更多人的處理方式，加強組員應(yīng)變能力，增強成員的自信心。
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兩小組進(jìn)行交流、分享
活動最后成員填寫活動意見反饋表，了解成員對本節(jié)活動的評價，便于更好開展培訓(xùn)。一個大合照預(yù)告心語站本節(jié)活動順利結(jié)束。
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填寫問卷，個個認(rèn)真的娃
喜獲2朵鮮花
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