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    • 字體大?。?a style="cursor:pointer" onclick="$Obj('cmt1').style.fontSize='12px'">小中大 發(fā)表于：2011-12-01 15:25
    自閉癥兒童該如何早教？
    怎樣發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥？
    自閉癥有三大障礙和特點(diǎn)：
    1、第一大障礙就是行為障礙，表現(xiàn)在不會(huì)玩玩具或者很固定的去玩一些玩具。
    2、第二個(gè)障礙就是語(yǔ)言障礙，早期的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們不學(xué)人說(shuō)話，比如一歲多不跟別人說(shuō)話?；蛘吣惆l(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話很多，背一些機(jī)械的東西，但不會(huì)有意識(shí)的去叫叔叔阿姨。
    3、還有一個(gè)本質(zhì)性的就是社會(huì)交往障礙，他不知如何與人交往。體現(xiàn)在孩子的眼神上，沒(méi)有行為的交流。
    一般從這三方面去判斷，孩子是不是有一些問(wèn)題，再去找醫(yī)生。

    自閉癥兒童家長(zhǎng)疑惑
    關(guān)于自閉癥 家長(zhǎng)最關(guān)心的是什么
    家長(zhǎng)培訓(xùn)與注意事項(xiàng)
    1、美國(guó)43年發(fā)現(xiàn)自閉癥，早期是很多家長(zhǎng)在教，在倡議自閉癥兒童特殊教育，慢慢美國(guó)開(kāi)始立法、福利、教育方面的加強(qiáng)?，F(xiàn)在中國(guó)政府也開(kāi)始慢慢重視起來(lái)，并簽署了自閉癥日。。
    2、其實(shí)，更多的壓力還是在家長(zhǎng)身上，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題的時(shí)候，首先想到的是特殊機(jī)構(gòu)去教一教然后去上學(xué)。如果不進(jìn)行家長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)心里的壓力，甚至覺(jué)得只要辭掉工作花錢(qián)就能解決孩子的問(wèn)題，期待幾年就能達(dá)到康復(fù)的效果。
    3、舉例來(lái)說(shuō)，有些孩子可能連碗都不認(rèn)識(shí)。比如你說(shuō)“吃飯了你去拿碗”。第一可能他不聽(tīng)，第二可能他聽(tīng)了不知道什么是碗。我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，要細(xì)化到什么程度呢？把碗放在眼前，先讓孩子不要亂抓要坐好，給“拿碗”的指令，握住他的手拿住碗并放在老師手上才結(jié)束并獎(jiǎng)勵(lì)。

    青春期社交教育需重視
    心智障礙生青春期社交禮儀教育
    不同年齡自閉癥兒童應(yīng)怎樣選擇玩具與應(yīng)注意事項(xiàng)
    1、對(duì)于年齡比較小的，一至三歲的兒童，準(zhǔn)備的教具以實(shí)物的形象的為主。比如實(shí)物的汽車(chē)、碗。
    2、選擇好了玩具，我們應(yīng)該怎么做呢？并不是把玩具全部給孩子，讓他自己玩，如果這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)三年以后孩子依然不會(huì)玩，不知道里面的邏輯關(guān)系。
    3、玩具如何管理呢？我們常常跟家長(zhǎng)說(shuō)，如果你家里到處都是玩具，就等于沒(méi)有玩具。我們會(huì)把教具放在盒子里，如果孩子需要玩玩具，她就會(huì)來(lái)找老師，打開(kāi)盒子也不是隨便選，可以選擇你喜歡的，玩完了玩具可以交換新的玩具。玩具不在乎多與新，而是要通過(guò)眼睛和手的感知才能有幫助。
    4、我們經(jīng)常跟家長(zhǎng)說(shuō)，要把孩子的手和腳還給孩子。要他們自己通過(guò)他的身體去感知世界而不是替代他。而且要多和孩子溝通說(shuō)話。

    選擇孩子接受的教養(yǎng)方式
    不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式會(huì)造成孩子自閉
    家長(zhǎng)怎樣疏導(dǎo)自閉癥兒童
    1、如果孩子兩歲多一歲，你給他一個(gè)玩具他們自己會(huì)簡(jiǎn)單的玩，我們不建議家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)電動(dòng)的玩具，我們會(huì)建議買(mǎi)一些功能性的玩具，比如按一下就會(huì)彈起來(lái)，按一下就會(huì)有聲音，或者玩一些躲貓貓等游戲。
    2、早期，要給孩子建立一種關(guān)系，比如叫了之后要有反應(yīng)，要有獎(jiǎng)勵(lì)他。也要給孩子建立一種秩序感，自閉癥孩子的行為都比較固定，我們就要利用這種固定，比如吃飯的時(shí)候就在坐在椅子上。慢慢以后要教他自己吃飯，慢慢的生活化。
    3、如果有的孩子語(yǔ)言和思維都不錯(cuò)，可是上學(xué)的時(shí)候別人跟別人都不合作。也要給他建立規(guī)則，建立在學(xué)校里的規(guī)則，我們跟這樣的孩子交流，語(yǔ)言要復(fù)雜一些，也要利用上一些圖卡。
    4、情緒和行為上，家長(zhǎng)應(yīng)該注意。如果孩子一哭一鬧，家長(zhǎng)就立刻滿足他是不行的?？刂坪⒆硬磺‘?dāng)?shù)男袨椋淮蝺纱嗡蜁?huì)知道這種行為是錯(cuò)誤的。

    家長(zhǎng)態(tài)度至關(guān)重要
    家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度決定孩子的未來(lái)
    家長(zhǎng)要有耐心 也需要心理指導(dǎo)
    1、有些家長(zhǎng)在工作中十分優(yōu)秀。我遇到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)十分優(yōu)秀，她在美國(guó)拿了兩個(gè)學(xué)位，當(dāng)我們教她的孩子模仿的時(shí)候教不會(huì)，她就氣得不行，覺(jué)得十分困難。 　　
    2、有些家長(zhǎng)說(shuō)，覺(jué)得打了孩子有效。我們并不建議這樣做。通常，我們打孩子是因?yàn)椴恢涝撛趺崔k，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大的時(shí)候他也會(huì)用同樣的方式去打別人。如果家長(zhǎng)的情緒實(shí)在控制不住，應(yīng)該先自我梳理一下情緒。但是不要打孩子。 　　
    3、我們知道在國(guó)外，很多普通人都有心理醫(yī)生幫助疏導(dǎo)。我自己的孩子是個(gè)普通孩子，我也會(huì)覺(jué)得這種教育是一種挑戰(zhàn)。對(duì)于自閉癥孩子的家長(zhǎng)，會(huì)更加不容易，有些家長(zhǎng)得了抑郁癥，我們會(huì)建議家長(zhǎng)去做一些心理的疏導(dǎo)。我們也會(huì)建議家長(zhǎng)，一周把孩子留給朋友或者丈夫一天，來(lái)梳理自己的情緒。 　　
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