模仿是3~4歲兒童主要的學(xué)習(xí)方式，好習(xí)慣、壞習(xí)慣“全盤接受”。不但模仿家長說話的聲調(diào)、姿勢(shì)，還會(huì)模仿有的人口吃，他們覺得是一件很好玩的事情。你我可能都經(jīng)歷過這么一段時(shí)期，就連北京交通廣播電臺(tái)的主持人王為，現(xiàn)在被愛稱為“貧小子”，小時(shí)候因?yàn)楹闷?，還真就變得說話不利落了。
王為在自己的新書中這樣寫道：“我已經(jīng)忘了幼兒園里那個(gè)口吃的小朋友的樣子了，只知道他說話那么富有喜劇效果，我們甚至比著誰學(xué)得更像。當(dāng)然，我拿了冠軍，直到想改也改不回來。我爸意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性——
—一個(gè)中央臺(tái)播音員的兒子居然是個(gè)口吃，這也太離譜了吧？”
王為的幼兒園經(jīng)歷證明了倆科學(xué)數(shù)據(jù)———70%的幼兒口吃是因?yàn)槟７?、孩子的思維和語言中樞4歲開始分化。
兩三歲開始，幼兒處于語言發(fā)展的迅速期，進(jìn)步最顯著的年齡是到了4歲左右，北京協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞指出，4歲算得上是個(gè)“健談年齡”。
4歲前，由于孩子們還不能迅速地選擇詞匯組句，有時(shí)語言不連貫，這是正常的“發(fā)育性口齒不流利”，慢慢就好了。如果父母急于矯正，甚至孩子一句話還沒說完就打斷，反而使孩子有壓力，導(dǎo)致口吃。
另外，要盡量避免幼兒與口吃患者常接觸。當(dāng)孩子緊張急躁、言語跟不上思維時(shí)，家長要提醒孩子慢慢說，創(chuàng)造寬松的表達(dá)環(huán)境，多讓孩子接觸語言流暢的人，孩子就能順利地度過這個(gè)時(shí)期，7歲后就基本定型了。也有的協(xié)調(diào)性差的孩子更容易口吃，需要進(jìn)行專門的身體訓(xùn)練。
如果孩子已經(jīng)因?yàn)槟７鲁霈F(xiàn)了口吃，家長也可借鑒一下王為父親的做法———“后來，我爸讓我唱歌。奇怪的是，說起話來磕磕絆絆的我，唱起歌來卻流暢婉轉(zhuǎn)，我在家里唱，在爸爸朋友聚會(huì)時(shí)唱，在幼兒園小舞臺(tái)上唱。不僅口吃痊愈了，還無形中鍛煉了我的心理素質(zhì)，從此不再怯場(chǎng)。”
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模仿是3~4歲兒童主要的學(xué)習(xí)方式，好習(xí)慣、壞習(xí)慣“全盤接受”。不但模仿家長說話的聲調(diào)、姿勢(shì)，還會(huì)模仿有的人口吃，他們覺得是一件很好玩的事情。你我可能都經(jīng)歷過這么一段時(shí)期，就連北京交通廣播電臺(tái)的主持人王為，現(xiàn)在被愛稱為“貧小子”，小時(shí)候因?yàn)楹闷?，還真就變得說話不利落了。
王為在自己的新書中這樣寫道：“我已經(jīng)忘了幼兒園里那個(gè)口吃的小朋友的樣子了，只知道他說話那么富有喜劇效果，我們甚至比著誰學(xué)得更像。當(dāng)然，我拿了冠軍，直到想改也改不回來。我爸意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性——
—一個(gè)中央臺(tái)播音員的兒子居然是個(gè)口吃，這也太離譜了吧？”
王為的幼兒園經(jīng)歷證明了倆科學(xué)數(shù)據(jù)———70%的幼兒口吃是因?yàn)槟７?、孩子的思維和語言中樞4歲開始分化。
兩三歲開始，幼兒處于語言發(fā)展的迅速期，進(jìn)步最顯著的年齡是到了4歲左右，北京協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞指出，4歲算得上是個(gè)“健談年齡”。
4歲前，由于孩子們還不能迅速地選擇詞匯組句，有時(shí)語言不連貫，這是正常的“發(fā)育性口齒不流利”，慢慢就好了。如果父母急于矯正，甚至孩子一句話還沒說完就打斷，反而使孩子有壓力，導(dǎo)致口吃。
另外，要盡量避免幼兒與口吃患者常接觸。當(dāng)孩子緊張急躁、言語跟不上思維時(shí)，家長要提醒孩子慢慢說，創(chuàng)造寬松的表達(dá)環(huán)境，多讓孩子接觸語言流暢的人，孩子就能順利地度過這個(gè)時(shí)期，7歲后就基本定型了。也有的協(xié)調(diào)性差的孩子更容易口吃，需要進(jìn)行專門的身體訓(xùn)練。
如果孩子已經(jīng)因?yàn)槟７鲁霈F(xiàn)了口吃，家長也可借鑒一下王為父親的做法———“后來，我爸讓我唱歌。奇怪的是，說起話來磕磕絆絆的我，唱起歌來卻流暢婉轉(zhuǎn)，我在家里唱，在爸爸朋友聚會(huì)時(shí)唱，在幼兒園小舞臺(tái)上唱。不僅口吃痊愈了，還無形中鍛煉了我的心理素質(zhì)，從此不再怯場(chǎng)。”
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