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半島家園：親子樂(lè)園 > [早教中心]“懂”和“不懂”的區(qū)別（上）

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字體大?。?a style="cursor:pointer" onclick="$Obj('cmt1').style.fontSize='12px'">小中大發(fā)表于：2012-04-11 11:40

“懂”和“不懂”的區(qū)別（上）

有的父母給我講，自己把心都快掏出來(lái)了，可孩子就是不領(lǐng)情；有的父母給我講，自己的心都操碎了，可是孩子還是不見(jiàn)起色……天底下的父母，沒(méi)有不想讓孩子好的，可是想讓孩子好不等于能讓孩子好，這里面有一個(gè)“懂”和“不懂”的區(qū)別，“會(huì)”和“不會(huì)”的差異。 我們不妨舉幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明。 事例1 一位奶奶告訴我，說(shuō)：這個(gè)孫子可愁死我了，快上中學(xué)了，還整天玩，管管他，成績(jī)就好點(diǎn)，不管馬上就下來(lái)。 事例2 母親用芭比娃娃來(lái)“誘使”孩子做某件事，孩子不從。母親說(shuō)，那就不給買(mǎi)芭比娃娃了，孩子說(shuō)，那就不要了唄。后來(lái)，這位母親對(duì)我說(shuō)：孩子軟硬不吃，真讓人沒(méi)辦法。 事例3 中央電視臺(tái)到一個(gè)舞蹈班去選伴舞演員，全班只有一個(gè)小女孩落選了，因?yàn)樾枰氖情L(zhǎng)頭發(fā)的孩子，這個(gè)孩子既傷心又低落，想要退班，媽媽很焦急，就去安慰孩子，可是沒(méi)想到越安慰越糟。 事例4 有一個(gè)男孩子，剛上初中不久，被遇到兩個(gè)男孩子在樓道里面挑釁，斥責(zé)他在考場(chǎng)上沒(méi)有幫助他們。孩子不服，和他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被年級(jí)主任看到，年級(jí)主任喝斥他們，并要求他們每人寫(xiě)檢查。孩子很敏感，心里想不開(kāi)，回家跟媽媽說(shuō)，媽媽說(shuō)：老師做的沒(méi)錯(cuò)，應(yīng)該聽(tīng)老師的話。孩子思想受到了很大的壓抑。沒(méi)想到第二天到學(xué)校上早操時(shí)，校園廣播里居然正在播放自己的檢查。孩子內(nèi)心由此受到很大的挫傷，一年以后，孩子漸漸地患上抑郁癥，又過(guò)了一年，孩子因?yàn)樾袨楫惓?，休學(xué)在家。 學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題，事例1中的奶奶也不例外，但是大部分人的努力的方向是，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)才有出息，向某某名牌大學(xué)生看齊；然后監(jiān)督孩子做作業(yè)，為孩子買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)，選擇好學(xué)校，請(qǐng)家教老師，給孩子報(bào)各種培優(yōu)班。這種做法勞民傷財(cái)，卻見(jiàn)效甚微，父母也不想這樣，但是他們沒(méi)有更好的辦法，因?yàn)樗麄儭安欢薄：竺嬗幸徽聦?zhuān)門(mén)講如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣的父母朋友可以仔細(xì)閱讀。 事例2中的媽媽通過(guò)強(qiáng)制或者誘惑來(lái)促使孩子做父母想讓她做的事?？珊⒆觽€(gè)性很強(qiáng)，“不為五斗米折腰”，結(jié)果媽媽就說(shuō)人家“軟硬不吃”，也許孩子個(gè)性弱一點(diǎn)，就會(huì)中了媽媽的招，媽媽可能會(huì)滿(mǎn)意，但是孩子就慘了，為了獎(jiǎng)勵(lì)而去做自己不想做的事，為了避免懲罰而不去做自己喜歡的事，變得毫無(wú)個(gè)性，毫無(wú)生氣。 身為父母應(yīng)該懂得，孩子不一定按照父母的想法做就是好的，假如孩子做得真的不好，也不應(yīng)該用“威逼利誘”的手段去促使孩子改變自己的行為，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子內(nèi)在態(tài)度地轉(zhuǎn)變。通過(guò)外力促使孩子做某件事，終是不能長(zhǎng)久的。 來(lái)自《做好父母這件事》 孟遷：勞動(dòng)部高級(jí)育嬰師資培訓(xùn)師中國(guó)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事 下一篇：“懂”和“不懂”的區(qū)別（下）