父母陪伴VS寶貝聚會(huì)
孩子的孤獨(dú)感與生俱來，他又有比成人更敏感的感受，給他安全感是父母們?cè)撟龅摹?~3歲的孩子，父母的陪伴是消除孤獨(dú)的方法。盡管有爺爺奶奶等家人在身旁，但仍代替不了父母在孩子心中對(duì)安全感的建立，這也是孩子孤獨(dú)感的根源。因此，特別是3歲之前，父母應(yīng)給予孩子更多的陪伴時(shí)光。
另外，父母除了陪伴之外，還要學(xué)會(huì)沉靜下來，真正走入孩子的內(nèi)心。
幫他尋找同伴環(huán)境
1、學(xué)會(huì)放手。小區(qū)、公園，有時(shí)處處可找到同伴環(huán)境，但其中父母的行為模式很重要。如果家長過度防范和保護(hù)孩子，反倒制約了孩子內(nèi)心真正融入這個(gè)環(huán)境和世界。這時(shí)的孩子只有自己的感受，而且感覺會(huì)更強(qiáng)烈。孩子的適應(yīng)力是原本就有的能力，“善意”的保護(hù)會(huì)“剝奪 ”他的投入，因此，家長要學(xué)會(huì)放手，充分扮演好父母的角色。特別是對(duì)3~6歲的孩子，更要懂得放手。
2、同伴無齡化。為孩子找同伴是同齡的好，還是找大朋友或是小朋友好呢？在同伴環(huán)境中，年齡不是重要的，旁邊大人的引領(lǐng)方式和引領(lǐng)方向才是重要的。
3、聚會(huì)有主題。聚會(huì)除了大人間的聚會(huì)外，還應(yīng)有個(gè)主題，若同伴環(huán)境是可預(yù)知的，可以提前規(guī)劃、設(shè)定游戲，讓孩子無論在語言還是行為上都能得到影響和收獲，從而使聚會(huì)更有意義。如果同伴環(huán)境是無法預(yù)知的，家長就要適時(shí)放手了。如果孩子與孩子間發(fā)生了爭執(zhí)，可讓孩子自己面對(duì)這一刻，并學(xué)會(huì)處理的方法。
4、家長參與原則。帶孩子進(jìn)入同伴環(huán)境的家長，聚會(huì)時(shí)，要對(duì)孩子實(shí)行無壓力、無批評(píng)、無過錯(cuò)原則。如果孩子出現(xiàn)過錯(cuò)，家長也不要過度批評(píng)，應(yīng)用第一人稱的方式陳述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
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父母陪伴VS寶貝聚會(huì)
孩子的孤獨(dú)感與生俱來，他又有比成人更敏感的感受，給他安全感是父母們?cè)撟龅摹?~3歲的孩子，父母的陪伴是消除孤獨(dú)的方法。盡管有爺爺奶奶等家人在身旁，但仍代替不了父母在孩子心中對(duì)安全感的建立，這也是孩子孤獨(dú)感的根源。因此，特別是3歲之前，父母應(yīng)給予孩子更多的陪伴時(shí)光。
另外，父母除了陪伴之外，還要學(xué)會(huì)沉靜下來，真正走入孩子的內(nèi)心。
幫他尋找同伴環(huán)境
1、學(xué)會(huì)放手。小區(qū)、公園，有時(shí)處處可找到同伴環(huán)境，但其中父母的行為模式很重要。如果家長過度防范和保護(hù)孩子，反倒制約了孩子內(nèi)心真正融入這個(gè)環(huán)境和世界。這時(shí)的孩子只有自己的感受，而且感覺會(huì)更強(qiáng)烈。孩子的適應(yīng)力是原本就有的能力，“善意”的保護(hù)會(huì)“剝奪 ”他的投入，因此，家長要學(xué)會(huì)放手，充分扮演好父母的角色。特別是對(duì)3~6歲的孩子，更要懂得放手。
2、同伴無齡化。為孩子找同伴是同齡的好，還是找大朋友或是小朋友好呢？在同伴環(huán)境中，年齡不是重要的，旁邊大人的引領(lǐng)方式和引領(lǐng)方向才是重要的。
3、聚會(huì)有主題。聚會(huì)除了大人間的聚會(huì)外，還應(yīng)有個(gè)主題，若同伴環(huán)境是可預(yù)知的，可以提前規(guī)劃、設(shè)定游戲，讓孩子無論在語言還是行為上都能得到影響和收獲，從而使聚會(huì)更有意義。如果同伴環(huán)境是無法預(yù)知的，家長就要適時(shí)放手了。如果孩子與孩子間發(fā)生了爭執(zhí)，可讓孩子自己面對(duì)這一刻，并學(xué)會(huì)處理的方法。
4、家長參與原則。帶孩子進(jìn)入同伴環(huán)境的家長，聚會(huì)時(shí)，要對(duì)孩子實(shí)行無壓力、無批評(píng)、無過錯(cuò)原則。如果孩子出現(xiàn)過錯(cuò)，家長也不要過度批評(píng)，應(yīng)用第一人稱的方式陳述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
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