細心的父母常常會發(fā)現(xiàn)，女孩在說話方面要比男孩來得早，學得快，她們很早就會咿咿呀呀地“演講”了。
這正是女孩很早就顯示出的天賦之一。由于女孩大腦結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，女孩通常能夠比男孩更早、更生動、更流利地使用語言，通常男孩到4歲半才能講清楚自己想要表達的內(nèi)容，而女孩在3歲時就能做到了。
培養(yǎng)女孩的語言能力是一個漸進的過程，妞妞就是一個例子：
當妞妞還未出生，在媽媽肚子里的時候，妞妞就接受了媽媽的雙語胎教。這也跟媽媽的工作有關(guān)，因為媽媽是一位英語教師，生活中一半的時間說的是英語，因此，妞妞便受到了熏陶。
當妞妞長到7個月大的時候，雖然還不能說話，但她已經(jīng)喜歡聽英文歌曲了，不管是DVD里播的，還是媽媽給她唱的英文歌。她只要一聽到，就會立馬停止哭泣或者放下奶嘴掉過頭來尋找聲源。
妞妞也非常容易在歌聲中入睡，3歲的時候，妞妞就能用英文和媽媽交流了，現(xiàn)在說英文成了妞妞感覺最輕松的事情。
正是由于女孩天生具有這種天賦，所以父母更應創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，及早培養(yǎng)女兒這方面的能力。
一項根據(jù)2006年上海高考的全部考生數(shù)據(jù)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在英語成績上，男生群體的平均分較女生群體的平均分要低2~3分；男生群體英語測試總分比女生群體英語總分低達14.85分，相當于英語考試分數(shù)標準差的65%。
這份調(diào)查增強了我們對女孩語言天賦的關(guān)注。細心的家長都會發(fā)現(xiàn)，當同齡的小男孩還說不出一句完整的話時，小女孩已經(jīng)可以跟人聊天了。“口齒伶俐”“伶牙俐齒”，好像都是在形容女孩的能言善辯。當然，這絕對不是偶然，而是和女孩的生理特點有關(guān)。人腦負責語言功能的區(qū)域主要集中在大腦的左側(cè)，左腦具有語言功能，擅長邏輯推理；右腦具有形象思維能力，但不具有語言功能。一般情況下，女孩的左腦要比右腦發(fā)達。因此，通常男孩到4歲半才能講清楚自己想要表達的內(nèi)容，而女孩3歲時就能做到了。等女孩長到16歲時，聯(lián)系著大腦左右半球的神經(jīng)纖維——胼胝體要比男性的大25%，這使得她的左右腦半球交流更多，更容易用語言表達情感。甚至女孩大腦內(nèi)，負責語言和寫作的區(qū)域更活躍，所以女孩較男孩能使用更多的詞匯，寫作也更生動、細膩。
在日常生活中，父母可以鼓勵女孩回家說說學校里發(fā)生的新鮮事。家長需要仔細地傾聽她所說的每處細節(jié)，注意女孩敘述的條理性（時間順序、地點順序等），以及是否用詞準確，是否能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。
家長也可以問一些簡單但很具條理性的問題，比如：“老師怎么教你做游戲的？”或者“你今天怎么刷的牙？”家長可以從這些簡單的問題入手，去發(fā)現(xiàn)女兒是否能夠準確地把握敘述順序。如果她做得很好，再從更高的層次—敘述的簡潔和準確等方面來要求。
家長還可以通過讓女孩把剛剛看過的故事講給父母聽，以此去判斷她是否弄明白了故事所要講的事情。當然，每天講一個故事就好了，否則會導致女孩出現(xiàn)抵觸情緒。
總之，家長要注意最大限度地發(fā)揮女孩的語言天賦，使之成為她智力發(fā)展的強項。
帖子
積分
粉絲
細心的父母常常會發(fā)現(xiàn)，女孩在說話方面要比男孩來得早，學得快，她們很早就會咿咿呀呀地“演講”了。
這正是女孩很早就顯示出的天賦之一。由于女孩大腦結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，女孩通常能夠比男孩更早、更生動、更流利地使用語言，通常男孩到4歲半才能講清楚自己想要表達的內(nèi)容，而女孩在3歲時就能做到了。
培養(yǎng)女孩的語言能力是一個漸進的過程，妞妞就是一個例子：
當妞妞還未出生，在媽媽肚子里的時候，妞妞就接受了媽媽的雙語胎教。這也跟媽媽的工作有關(guān)，因為媽媽是一位英語教師，生活中一半的時間說的是英語，因此，妞妞便受到了熏陶。
當妞妞長到7個月大的時候，雖然還不能說話，但她已經(jīng)喜歡聽英文歌曲了，不管是DVD里播的，還是媽媽給她唱的英文歌。她只要一聽到，就會立馬停止哭泣或者放下奶嘴掉過頭來尋找聲源。
妞妞也非常容易在歌聲中入睡，3歲的時候，妞妞就能用英文和媽媽交流了，現(xiàn)在說英文成了妞妞感覺最輕松的事情。
正是由于女孩天生具有這種天賦，所以父母更應創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，及早培養(yǎng)女兒這方面的能力。
一項根據(jù)2006年上海高考的全部考生數(shù)據(jù)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在英語成績上，男生群體的平均分較女生群體的平均分要低2~3分；男生群體英語測試總分比女生群體英語總分低達14.85分，相當于英語考試分數(shù)標準差的65%。
這份調(diào)查增強了我們對女孩語言天賦的關(guān)注。細心的家長都會發(fā)現(xiàn)，當同齡的小男孩還說不出一句完整的話時，小女孩已經(jīng)可以跟人聊天了。“口齒伶俐”“伶牙俐齒”，好像都是在形容女孩的能言善辯。當然，這絕對不是偶然，而是和女孩的生理特點有關(guān)。人腦負責語言功能的區(qū)域主要集中在大腦的左側(cè)，左腦具有語言功能，擅長邏輯推理；右腦具有形象思維能力，但不具有語言功能。一般情況下，女孩的左腦要比右腦發(fā)達。因此，通常男孩到4歲半才能講清楚自己想要表達的內(nèi)容，而女孩3歲時就能做到了。等女孩長到16歲時，聯(lián)系著大腦左右半球的神經(jīng)纖維——胼胝體要比男性的大25%，這使得她的左右腦半球交流更多，更容易用語言表達情感。甚至女孩大腦內(nèi)，負責語言和寫作的區(qū)域更活躍，所以女孩較男孩能使用更多的詞匯，寫作也更生動、細膩。
在日常生活中，父母可以鼓勵女孩回家說說學校里發(fā)生的新鮮事。家長需要仔細地傾聽她所說的每處細節(jié)，注意女孩敘述的條理性（時間順序、地點順序等），以及是否用詞準確，是否能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。
家長也可以問一些簡單但很具條理性的問題，比如：“老師怎么教你做游戲的？”或者“你今天怎么刷的牙？”家長可以從這些簡單的問題入手，去發(fā)現(xiàn)女兒是否能夠準確地把握敘述順序。如果她做得很好，再從更高的層次—敘述的簡潔和準確等方面來要求。
家長還可以通過讓女孩把剛剛看過的故事講給父母聽，以此去判斷她是否弄明白了故事所要講的事情。當然，每天講一個故事就好了，否則會導致女孩出現(xiàn)抵觸情緒。
總之，家長要注意最大限度地發(fā)揮女孩的語言天賦，使之成為她智力發(fā)展的強項。
喜獲0朵鮮花
慘遭0個雞蛋