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字體大小：小中大發(fā)表于：2012-04-11 11:40

“懂”和“不懂”的區(qū)別（上）

有的父母給我講，自己把心都快掏出來了，可孩子就是不領(lǐng)情；有的父母給我講，自己的心都操碎了，可是孩子還是不見起色……天底下的父母，沒有不想讓孩子好的，可是想讓孩子好不等于能讓孩子好，這里面有一個“懂”和“不懂”的區(qū)別，“會”和“不會”的差異。 我們不妨舉幾個事例來說明。 事例1 一位奶奶告訴我，說：這個孫子可愁死我了，快上中學(xué)了，還整天玩，管管他，成績就好點，不管馬上就下來。 事例2 母親用芭比娃娃來“誘使”孩子做某件事，孩子不從。母親說，那就不給買芭比娃娃了，孩子說，那就不要了唄。后來，這位母親對我說：孩子軟硬不吃，真讓人沒辦法。 事例3 中央電視臺到一個舞蹈班去選伴舞演員，全班只有一個小女孩落選了，因為需要的是長頭發(fā)的孩子，這個孩子既傷心又低落，想要退班，媽媽很焦急，就去安慰孩子，可是沒想到越安慰越糟。 事例4 有一個男孩子，剛上初中不久，被遇到兩個男孩子在樓道里面挑釁，斥責(zé)他在考場上沒有幫助他們。孩子不服，和他們發(fā)生爭執(zhí)，被年級主任看到，年級主任喝斥他們，并要求他們每人寫檢查。孩子很敏感，心里想不開，回家跟媽媽說，媽媽說：老師做的沒錯，應(yīng)該聽老師的話。孩子思想受到了很大的壓抑。沒想到第二天到學(xué)校上早操時，校園廣播里居然正在播放自己的檢查。孩子內(nèi)心由此受到很大的挫傷，一年以后，孩子漸漸地患上抑郁癥，又過了一年，孩子因為行為異常，休學(xué)在家。 學(xué)習(xí)成績的問題是絕大多數(shù)家長都頭疼的問題，事例1中的奶奶也不例外，但是大部分人的努力的方向是，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)才有出息，向某某名牌大學(xué)生看齊；然后監(jiān)督孩子做作業(yè)，為孩子買輔導(dǎo)書，選擇好學(xué)校，請家教老師，給孩子報各種培優(yōu)班。這種做法勞民傷財，卻見效甚微，父母也不想這樣，但是他們沒有更好的辦法，因為他們“不懂”。后面有一章專門講如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，對這個問題感興趣的父母朋友可以仔細閱讀。 事例2中的媽媽通過強制或者誘惑來促使孩子做父母想讓她做的事?？珊⒆觽€性很強，“不為五斗米折腰”，結(jié)果媽媽就說人家“軟硬不吃”，也許孩子個性弱一點，就會中了媽媽的招，媽媽可能會滿意，但是孩子就慘了，為了獎勵而去做自己不想做的事，為了避免懲罰而不去做自己喜歡的事，變得毫無個性，毫無生氣。 身為父母應(yīng)該懂得，孩子不一定按照父母的想法做就是好的，假如孩子做得真的不好，也不應(yīng)該用“威逼利誘”的手段去促使孩子改變自己的行為，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子內(nèi)在態(tài)度地轉(zhuǎn)變。通過外力促使孩子做某件事，終是不能長久的。 來自《做好父母這件事》 孟遷：勞動部高級育嬰師資培訓(xùn)師中國家庭教育專業(yè)委員會理事 下一篇：“懂”和“不懂”的區(qū)別（下）