抱著想了解學(xué)生家庭情況的“風(fēng)馨”實(shí)踐隊(duì)，于2016年7月21日組織了一次家訪之行。一共訪問了5個(gè)比較有代表性的學(xué)生，有性格內(nèi)斂，或淘氣活潑的，也有成績優(yōu)秀，或無心向?qū)W的。我們分成了兩隊(duì)，我所跟的隊(duì)伍訪問了兩個(gè)學(xué)生。有一個(gè)是二年級的，在班級里性格比較內(nèi)向，總是沉默寡言。有一個(gè)是五年級，成績優(yōu)秀，但性格卻也是安靜內(nèi)斂。 第一個(gè)訪問的是二年級的女學(xué)生，不巧的是，她父母剛好外出了，只有他們?nèi)愕茉诩?，于是我們向她讀六年級的姐姐問了一些問題。我沒仔細(xì)聽，卻注意到了二年級的女學(xué)生去了廚房，好像要炒菜，所以我跟了上去。廚房很陰暗，我看到她站在稍微高的用水泥圍成的一個(gè)漏水處，用她瘦瘦的像枯枝般的手臂賣力地翻炒著豆角。我走近她，問：“爸媽不在家都是你們自己做飯嗎？”她有些害羞，只回答了一聲:“嗯?！蔽蚁牍膭钏?，就說：“你好厲害，這么小就會做飯了。你什么時(shí)候開始學(xué)會做飯的？”她說：“學(xué)前班?！弊源?，我不再說話，和她都沉默著，看著她熟練地翻炒了一會豆角，看到水有些干了，就用碗裝一點(diǎn)水倒到鍋里，然后用鍋蓋蓋住，燜一會。這樣比較易熟。這個(gè)做菜的道理我不知道自己是什么時(shí)候才弄懂的，反正不會是學(xué)前班，因?yàn)槟菚r(shí)我父母不在家時(shí)，是大哥在照顧我。莫名的，一陣心酸，絞得心里難受。 第二個(gè)訪問的就是讀五年級的女學(xué)生了，她家隔得不遠(yuǎn)。走了一會，就碰到她爺爺出來找她。路上，我一直找話題和她聊天，我不想她習(xí)慣沉默。我了解到她父母常年在外務(wù)工，幾乎一年才回一次。都是爺爺奶奶在照顧她，她有個(gè)讀大學(xué)的哥哥，和一個(gè)弟弟。弟弟和她一樣，也是安靜內(nèi)斂的小孩。去到她家，當(dāng)聊到她的一些學(xué)習(xí)情況時(shí)，爺爺一臉自豪地說，她學(xué)習(xí)成績是排學(xué)校前十名的，還高興得上樓拿出她得的獎狀給我們看。是用一個(gè)書袋裝好的，放得很整齊，有一沓那么厚。打開來看，有書法類的，學(xué)習(xí)成績類的，還有作文類的。這都讓我們很為她開心。我們還看到，一個(gè)心形的便利貼上寫著“加油”兩個(gè)字，這是她對自己的鼓勵和督促。這讓我們很欣慰。 從她家走出，我推翻了在這之前對她們的所有想法，包括同情、心酸?；腥淮笪颍浩鋵?shí)，我們都一樣。她們雖生長于大山環(huán)繞的農(nóng)村，有些還是留守兒童，但她們卻不因此而放棄努力，而是比別人加倍努力。她們年紀(jì)小小，卻能自力更生，努力學(xué)習(xí)，有遠(yuǎn)大志向。我雖生長城市，但也因?yàn)榧彝ゲ桓辉?，有過一段留守的生活經(jīng)歷，也曾沉默寡言。我們都曾并正在為著改變先天的生活條件而

一上午的敬老院慰問活動，深深的觸動了我。 看著年邁孤獨(dú)的老人們，心里的第一個(gè)感覺是：難受！ 雖然去之前心里已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，但當(dāng)我親眼看到時(shí)，還是難以抑制心中發(fā)酸，為兒女操勞了大半生，如今卻在應(yīng)該安享晚年時(shí)來到敬老院。 此時(shí)，告誡自己：絕不做不孝子！  于是，我開始小心翼翼地和老人們交談，盡量不提及他（她）們的兒女，盡量不問及來敬老院的原因，其實(shí)剛開始的談話都是很空洞的內(nèi)容，無非是讓老人們談一談他們的過去，以前的成就等，其間的沉默令人窒息，也很尷尬。 畢竟，我不是記者，不是以強(qiáng)者的身份來看望他們，不是以強(qiáng)者的身份來給予他們同情，我只是一個(gè)后輩，只希望用自己的努力讓老人們的生活能多一些鮮活的色彩，讓老人們的生活少一些憂郁。 首先要做的，便是尊重老人。也許他們脾氣有點(diǎn)壞，也許他們對我愛理不理，也許他們頭腦不清醒，也許他們耳朵不好使，我便耐心地和他們慢慢地說，關(guān)切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲“爺爺、奶奶”，長時(shí)間的孤獨(dú)讓他們有一些封閉，要融化這層隔閡需要時(shí)間，也需要關(guān)懷。我們還為老人們精心安排了節(jié)目，以此來給他們單調(diào)的生活送去一份歡笑、一點(diǎn)溫暖。 活動的時(shí)間過的很快,很快要和老人們道別了, 看見很多老人用期盼的眼光看著我們，80歲的老爺爺拉著我的手：“你下次還會來嗎？”我大聲說：“會的,會的,因有你們在,我一定會來。”我心里很酸，畢竟我們?nèi)藬?shù)有限，不可能每個(gè)老人都和他們聊會兒，關(guān)愛老年人的今天就是關(guān)愛我們自己的明天。正如古代先賢所倡導(dǎo)的，“老吾老以及人之老”，要像對待自己的長輩一樣，善待天下所有的老年人。尊老愛幼是我們的應(yīng)該做的事,而且,每個(gè)人都有老了的那天…… 如果您家里有一個(gè)孩子，請告訴他，孝敬老人乃做人之本； 如果您身邊有一個(gè)老人，請走近他，讓他感受到晚年的溫馨； 如果您是一位成功人士，請率先垂范，與老人分享您成就的甘甜； 如果您是一位有識之士，請獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為老年人營造金色的家…… 老人，他們也年輕過。 年輕人，我們也將老去。善待老人就等于善待自己。年輕人，如果不懂孝道畢生可以說沒有認(rèn)認(rèn)真真的活過，無論生活多么艱難也要陪在父母身邊，即使每頓醬油白飯。也要不離不棄。                

期待已久的跟小朋友相處的時(shí)光，今天終于到了。我和另外一個(gè)小伙伴一起擔(dān)任二年級的代理班主任。在短短一天的相處時(shí)光，我收獲了很多很多。      首先，在備課的過程中，可以讓我了解到有關(guān)剪紙的知識。剪紙，以其特有的概括和夸張的手法將吉祥的事物、美好的愿望表達(dá)得淋漓盡致，還可以將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗、喜氣洋洋。例如，新人結(jié)婚時(shí)可以貼喜字。此外，窗花也是一門剪紙藝術(shù)，它是貼在窗戶玻璃上的剪紙。在過去，南北方春節(jié)的時(shí)候都會貼窗花，一個(gè)小小的窗花將節(jié)日的紅紅火火的氣氛映襯出來，也寄托著對新的一年的美好的期待。     另外一方面，我積累了一些當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)老師的一定要能言善道，積極和學(xué)生們溝通，了解他們對課堂或者課外活動的想法。另外，也還是要兼顧到班里一些內(nèi)向的同學(xué)，認(rèn)真開導(dǎo)，打開他們的心扉。講課時(shí)做到條理清晰，讓同學(xué)們可以更好地吸收知識。           最后，不得不提的是，小朋友們的天真善良給了我很大的啟示。在課堂上，小朋友們一點(diǎn)都不會害羞，都是不懂就問，還懂得積極主動地去幫助別的小朋友們。這讓我這個(gè)小老師感觸很深夜倍感欣慰。其實(shí)，老師除了傳遞、授業(yè)解惑，還要教給他們一些生活中的小道理，這些都會使他們一生受益。所以，以后我會適當(dāng)在課堂上穿插一些小道理。     所謂師者，傳道授業(yè)解惑矣。將我擁有的教給給學(xué)生，就是我們最大的使命。在剩下來的時(shí)間里，我會秉著這個(gè)信念繼續(xù)我的教學(xué)任務(wù)的。                                   供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/謝華    

“愿再次與你牽手走在回家的路上?！边@是我想對我們班可愛的小朋友們說的一句話。走在鄉(xiāng)間的小路上，我們跟小朋友們一路上有說有笑，分享他們生活中的趣事。一句“老師您累嗎？”，好像是炎炎夏日中的一杯冰茶一樣，我們瞬間滿血復(fù)活，所有疲憊與勞累都消失殆盡。 雖然一路烈日炎炎，但有田園風(fēng)光相伴。信宜，是一個(gè)多山地區(qū)。附近的房屋很多都是在山腳或者是半山腰上的，周圍都被郁郁蔥蔥的樹木圍繞著，很有隱居的氣息。我們來到這里，遠(yuǎn)離了都市的喧鬧，心靈得到暫時(shí)的解放。小河流水潺潺，從路上望去還可以隱隱約約地望見幾條小魚在水里嬉戲。小河旁邊往往都會有蔬菜、水稻等種植物。小雞成群結(jié)伴在田間覓食。村落間古老的房屋突顯年代感，泥墻瓦頂，一座座井然有序地落在山腳下，是小村莊成長的見證，也是村莊的歷史標(biāo)記。而最值得一提的就是圍繞著我們的一座座小山。山與山相連，從遠(yuǎn)處望去好像與天相接，似乎遙不可及。      而我極其喜歡山的原因是它會給人一種動力，讓人有一種想要登上頂峰、探索山上的奧秘的動力。同時(shí)，這也是一種點(diǎn)綴，使整個(gè)村落在靜謐中充滿活力。夜晚站在走廊外面靜靜地聽小蟲的叫聲，望著周圍星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，暫時(shí)忘卻一天的煩惱。  三下鄉(xiāng)活動雖然有點(diǎn)艱辛，但有失必有得。我們收獲了美麗的田園風(fēng)光、孩子們的歡快笑聲、積累了當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)。累，但足矣！                                               供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/謝華  

原本的我對小孩子是沒有多大興趣，也不大懂得與他們相處。但是，來到信宜市洪冠鎮(zhèn)中心小學(xué)的這幾天，我卻深深地喜歡上了這群小朋友。每次看到他們，我都想去摸摸他們的頭，然后說一聲“乖”！ 組長說：“你這是要使用‘摸頭殺’啊”!嗯，我有一項(xiàng)技能——摸頭殺。技能一出，誰與爭鋒？ 其實(shí)，“摸摸頭”是一種表達(dá)親昵的接觸，也是一種拉近人與人之間距離的方式。我覺得，這些小孩子雖然有時(shí)候表面上看起來會有點(diǎn)淘氣，但是，他們心靈是澄凈清透的，對待美好的事物和感情充滿好奇。而一個(gè)“摸摸頭”可能恰好就是我們走進(jìn)彼此的最好的方法。 語言的力量是強(qiáng)大的，但很多時(shí)候，語言也可能會變得蒼白無力。而當(dāng)任何語言都無法清晰地表達(dá)內(nèi)心的想法時(shí)，肢體動作往往可以表達(dá)自己。因此，十句說教的話，可能都比不上一個(gè)“摸摸頭”來得更有效果。我們要說的道理，他們也許早已經(jīng)聽過無數(shù)遍，就算我們不厭其煩地一講再講，他們未必會不厭其煩地一聽再聽。但是，“摸摸頭”所傳達(dá)的那種小溫馨，小親切，他們都會樂于接受。這一動作所包含的情感他們會理解，所以此時(shí)無聲勝有聲，這便是最溫馨的教化。 “摸摸頭”表達(dá)的是一種喜歡，而它收獲的也是一種喜歡。手上傳遞出去的溫度，小朋友都能夠感知，同時(shí)，他們也會回應(yīng)你一份同樣的溫度。這是雙向流動的溫暖與愛心。文靜的小孩子對待“摸摸頭”，揚(yáng)起的笑容里就有他們回應(yīng)的溫度。活躍的小孩子對待“摸摸頭”，會和你善意地鬧騰。那是他們表達(dá)喜歡的方式，喜歡誰就沖誰笑，喜歡誰就跟誰鬧。 而我今天印象最深刻的一個(gè)瞬間，是早上上課鈴聲響起時(shí)，李宇鋒同學(xué)就拉著我的手往他們教室里走并對我說:“老師，你跟我們一起去上手語課吧！” 還有他們送給我的剪紙和可愛的小氣球，裝載著他們滿滿的心意。我想我永遠(yuǎn)忘不了這些純真的笑臉，這些純凈的心靈。 孩子們，乖。來吧，摸摸頭，一起走！                           供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/馮思賢 

時(shí)間就像細(xì)沙，我們沒能握住它。                                                     --題記 時(shí)間就像一個(gè)得意的小偷 ，悄無聲息地偷走我和學(xué)生在一起的時(shí)光。現(xiàn)在我們相處的時(shí)間已經(jīng)開始進(jìn)入倒數(shù)的階段了。前幾天渴望離開，現(xiàn)在卻是不舍，但我已經(jīng)成年了，知道相聚總有離別。所以趁著送學(xué)生回家的時(shí)候，去超市購買了一些可以當(dāng)作紀(jì)念的東西。 我在超市購買了一些零食，因?yàn)槲也幌腚x別之時(shí)感到悲傷，我想讓大家在分享零食、分享歡樂中記得彼此。后來細(xì)想還是買些實(shí)用的東西，希望他們在沒有我的日子里，看到這些禮物就想起我陪伴他們的時(shí)光，記得我曾教會他們要勇敢和保持微笑。 在這段時(shí)間，是他們促進(jìn)了我的成長，教我耐心地去克服生活中的困難，教我樂觀地對待生活，讓我知道生命中有無數(shù)的美好。我的想法那么令人捉摸不透，像黑夜的驟雨，只有他們溫馴的脾氣，如湖畔的風(fēng)景，才使我片刻安寧。我不知道以后他們還會不會記得我們在一起的日子，不知道下次又是誰來陪他們度過難忘的十天，不知道我們是否有緣份再遇見。我現(xiàn)在只想看他們笑，只想和他們一起鬧，只想在有限的時(shí)間里歡笑；不怕他們調(diào)皮，不怕他們叫喊，因?yàn)樗麄兪俏业尿湴?，就這一次就好，讓我們在陽光燦爛的日子里開懷大笑，讓這難忘開心的回憶暫時(shí)地陪陪他們，在他們需要陪伴的時(shí)候。           供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰文/陳冬敏

今天下午，為了準(zhǔn)備我們?nèi)锣l(xiāng)的文藝匯演，我的小伙伴們在宿舍樓下集合，一起練習(xí)大合唱。 開始，我們一起看著歌詞，試唱了一遍，發(fā)現(xiàn)了比較多我們合唱需要注意的問題。強(qiáng)調(diào)之后，我們各自分開練習(xí)，記熟歌詞和旋律，為接下來的幾次合唱練習(xí)做準(zhǔn)備。這首歌節(jié)奏變化快，歌詞比較冗長，音律還是挺復(fù)雜的，但我們還是很努力地學(xué)習(xí)并合唱這首歌。練習(xí)的時(shí)候雖然問題不斷，但大家還是迎難而上，很努力地改正錯(cuò)誤，改善合唱質(zhì)量。 為了我們的大合唱能夠盡善盡美，大家都踴躍參與，付出時(shí)間和汗水。有些同學(xué)雖然嗓子已經(jīng)啞了，但還是不愿停歇。 我們大合唱的美妙的歌聲，伴著夕陽的光輝，徐徐回蕩在校園里。此時(shí)此刻，我感受到了青春的力量，青春的美好。歌聲的合奏帶動心中旋律的節(jié)拍，我深深覺得，這不僅是簡單的一首歌的合奏，更是我們青春的合奏。 我們來自五湖四海，原是一群互不相識的陌生人，但卻因?yàn)榉N種緣分，我們相遇在這里。我們一起組成三下鄉(xiāng)隊(duì)伍，一起為我們的大合唱努力著，一起為這里的孩子奉獻(xiàn)自己的一份愛心。我們在這里，共同創(chuàng)造著屬于我們青春的美好回憶。美妙的合奏也開始在基地這邊響起。 青春的合奏，美好而珍貴。愿我們在接下來的日子里能繼續(xù)和諧相處，共同創(chuàng)造青春的美好回憶。             供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰文/丘偉琴

         七月二十一號下午三點(diǎn)，梁競老師帶領(lǐng)六年級的學(xué)生上體育課。     “這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)軍體拳”?！败婓w拳耶！”“這套拳很酷吧！”學(xué)生們按捺不住自己的興奮，迫不及待地想學(xué)會耍軍體拳。但在做任何運(yùn)動之前，熱身運(yùn)動都是首先要做的。梁老師熟知這一點(diǎn)，一上課便帶領(lǐng)著學(xué)生們做八個(gè)熱身運(yùn)動?！耙欢?，二二三四……”在循環(huán)的口令中，學(xué)生的身體得到了充分的伸展。    “雙手握拳放于小腹前，拳眼向上兩腳略成八字形?！绷豪蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做軍體拳的預(yù)備姿勢。即使只是預(yù)備姿勢，但老師都會走到學(xué)生身旁，耐心地糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的姿勢?！疤ь^挺胸！”學(xué)生們挺起了自己的胸膛，顯得朝氣蓬勃。下個(gè)動作是弓步出拳。這個(gè)動作要求學(xué)生右拳從腰前迅速向前旋轉(zhuǎn)沖出，拳心向下，同時(shí)左拳收于腰際，成左弓步。     但大多數(shù)同學(xué)做這個(gè)動作時(shí)重心不穩(wěn)，轉(zhuǎn)過身后東倒西歪，顯得特別不整齊。不僅如此，部分學(xué)生出拳的手左右順序顛倒，老師的臉上露出一絲難色?！皝砜纯窗?，這是部分同學(xué)做的錯(cuò)誤的姿勢”。老師左手左腳同時(shí)伸出，姿勢顯得特別別扭，引得學(xué)生們大笑?！斑@就是你們剛剛的模樣，是不是覺得特別好笑？”做錯(cuò)動作的學(xué)生臉紅地低下了頭。 課后，有些積極的學(xué)生向老師請教，梁老師耐心地指導(dǎo)，親身示范每一個(gè)動作，讓學(xué)生跟著打拳。 學(xué)習(xí)軍體拳不僅可以強(qiáng)身健體，有保護(hù)自己的作用，而且還培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生建立積極樂觀的態(tài)度、增強(qiáng)自信心。           供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰文/李振強(qiáng)  

         在支教前，當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備了一份在我看來是很適合小孩子們的教案時(shí)，還有點(diǎn)洋洋得意，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當(dāng)自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時(shí)，看到他們還是處于一種懵懂無知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細(xì)選的知識點(diǎn)還是有很多是小朋友們不能理解接受。當(dāng)時(shí)站在講臺上我有些傻眼了，心里著急??！如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦？沉思片刻之余，我決定按教案準(zhǔn)備的思路上課，但內(nèi)容就只能一邊上課一邊準(zhǔn)備咯！結(jié)果我之前準(zhǔn)備的教案大概只用到了30%的知識，其余的全是現(xiàn)場發(fā)揮。        開始講課時(shí)由于調(diào)整了一下上課內(nèi)容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著上課的深入，緊張感消失了，表現(xiàn)的很自然，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問題，小朋友們都很積極的舉手爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，讓我感到很是欣慰。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問題就是紀(jì)律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認(rèn)真的聽我講課，看著他們那雙渴望求知的雙眸，我心里好高興，也好欣慰。         滿意的上完了這一堂課，我發(fā)自內(nèi)心的對自己的講課質(zhì)量的評價(jià)只有兩個(gè)字“還行”。但我卻不因此沮喪，因?yàn)閷γ恳粋€(gè)人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教過程中我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份情。支教過程中我們傳播了知識，雖然傳播的知識有限，但我相信“星星之火，可以燎原”。  供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/張文迪

來這里已經(jīng)好幾天了，有過開心有過勞累也有過嘆息。我在離家500多公里的土地上，在這萬水千山之中，感受異鄉(xiāng)的人情。 首先我體會到的調(diào)研組的隊(duì)友之情。我們調(diào)研隊(duì)是一個(gè)充滿歡聲笑語的、積極向上的團(tuán)隊(duì)。我們在暑假里遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離黏在手里的手機(jī)與電腦，一行人踏上奔往信宜的火車，這就是緣。我們調(diào)研組在外出調(diào)研、共同吃飯、一起送孩子的過程中，笑臉可以由心而生，笑聲常存于彼此心間。我們一起歌唱，一起去出發(fā)、采訪、記錄、思考，我們互幫互助情同手足，這些都存于我們的照片里。 除此之外我還體會到了濃濃師生情。我之前都只是作為學(xué)生，現(xiàn)在我走路聽到孩子們的一聲老師好，這句話是對我說的，我感受到了他們對我的尊重，即使再忙都回復(fù)一句“你好”。送孩子回家時(shí)，我為一個(gè)女孩子撐傘，然后我們走了很長路，到家時(shí)她叫我去她家喝水。在那時(shí)，我才真真實(shí)實(shí)地體會到了一種真摯的師生情。 在這個(gè)人生地不熟的地方，我體會到了濃濃的鄉(xiāng)情。這里的人非常好客，我們沿路去訪問這里的村民，他們都很熱情地接受我們的采訪，并且盡可能幫我們解決遇到的問題。在上山訪問一位老奶奶時(shí)，她不停的說要我們進(jìn)屋去喝茶抽水煙。在這個(gè)地方，家家戶戶都會有一條水煙，因?yàn)檫@是款待客人時(shí)的必備之物。但是我們沒人抽煙，所以雖然奶奶熱情極力請我們，但是我們還是委婉拒絕。這位可愛的奶奶得知我們不知道益智長啥樣時(shí)，邁著有點(diǎn)瘸的腿去為我們找益智苗。這份鄉(xiāng)情，這份情意我會永遠(yuǎn)記得。 在洪冠已經(jīng)度過幾個(gè)早晨，這里的情誼，我不會忘記，因?yàn)樵谖磥淼娜兆雍苤档梦胰ゼ?xì)細(xì)品味。因?yàn)檫@里萬水千山，情誼繼續(xù)。 供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/唐俊杰