三下鄉(xiāng)的第四天，經(jīng)過(guò)和小朋友們的幾天相處，看到各位支教老師的心得體會(huì)，我自己也是感慨良多。我們來(lái)到這里，到底怎樣做才算是好的支教，怎樣做才是好的給予？我想，除了教授課堂知識(shí)之外，更重要的是聆聽(tīng)和訴說(shuō)吧。用心去聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，用心去講我們真誠(chéng)的話語(yǔ)，盡可能給予到他們所需的東西。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)不如授之以漁，我們要做的是授予他們打獵的技術(shù)而不是捕捉到的獵物。

支教道路并不是一帆風(fēng)順的，有些學(xué)生對(duì)我們存在了一些誤解，認(rèn)為我們到這里來(lái)只是為了自己個(gè)人的利益，甚至認(rèn)為我們不該來(lái)打亂他們的生活。聽(tīng)到這些言論，在覺(jué)得很痛心的同時(shí)，我們也進(jìn)行了反思。希望通過(guò)努力，可以找到一種適合的方式，去給他們解釋清楚我們來(lái)到這里的原因和目的。我們聆聽(tīng)了，我們也要訴說(shuō)。把他們聽(tīng)清楚，把自己說(shuō)清楚，這樣才能做到交心，才能彼此成長(zhǎng)。所以面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、不理解的時(shí)候，我們要聽(tīng)，也要說(shuō)。昨天四、五年級(jí)的個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的罷課現(xiàn)象，也正是由這些原因造成的，我希望我們之間能夠做到多溝通，真誠(chéng)以待。

除了這些學(xué)生，還有一部分同學(xué)是很需要我們?nèi)ザ嚓P(guān)注的，他們往往獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不喜交談，習(xí)慣把自己藏在寂靜的角落里，默默當(dāng)一個(gè)存在感全無(wú)的旁觀者。但是，這不代表他們內(nèi)心不渴望別人關(guān)切的目光，他們只是比較自卑，內(nèi)心里藏著很多事情，沉重得無(wú)法再陽(yáng)光下飛起，無(wú)法像其他小朋友那樣暢所欲言輕松自如。我們作為支教老師，并不可能陪伴他們很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我們是要離開(kāi)的，但不要忘記我們因何而來(lái)。而我覺(jué)得打開(kāi)這部分孩子的心扉，讓他們可以開(kāi)懷時(shí)便大笑，難過(guò)時(shí)就落淚，有話敢于表達(dá)，有事可以訴說(shuō)，就是我們此行能夠給到他們的最好的改變。

他們過(guò)于羞澀和自我封閉，我們就得主動(dòng)靠近，我相信，我們只要去做，我們給予的溫暖和表達(dá)的善意他們都可以收到，等到這些積攢得足夠多了，他們就會(huì)慢慢釋放自己，做回自己。我希望我們可以帶他們回到童真，就是那種風(fēng)華正茂的年紀(jì)做肆意飛揚(yáng)的事情，不要過(guò)早地把自己活成一個(gè)外殼年輕卻心境遲暮的老者。所以，我們要聆聽(tīng)，也要訴說(shuō)。聽(tīng)聲音，訴真情。

支教不是單純的教學(xué)，它其實(shí)也是一種人與人之間相處的模式，道路是很長(zhǎng)的，時(shí)間是在夾縫中走的，我們力求完美，但往往不甚如意。我認(rèn)為真正的支教其實(shí)是一種心靈上的真和互通，是一種無(wú)聲的吸收和感悟，對(duì)小朋友而言如此，于我們自身而言也是如此。所以，好好聆聽(tīng)吧，好好訴說(shuō)吧，把心與心之間的距離拉近再拉近，不要辜負(fù)所有的真情。

                              供稿單位/風(fēng)馨社會(huì)實(shí)踐隊(duì)/撰稿./馮思賢