7月9日，是“情牽瞭望”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)雷州站歸程的一天，接下來(lái)他們會(huì)在其他地點(diǎn)開展他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

離開前，“情牽瞭望”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)圍繞調(diào)研課題對(duì)借宿的邦塘小學(xué)的何校長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的采訪。在隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)述了課題背景后，何校長(zhǎng)也表明他自身對(duì)“工匠精神”的看法。何校長(zhǎng)表示，他高度關(guān)注‘兩會(huì)’動(dòng)態(tài)，對(duì)工匠精神有關(guān)內(nèi)容有較為全面的了解。他認(rèn)為，在當(dāng)今生活節(jié)奏快的社會(huì)里，工匠精神具有十分重要的作用，無(wú)論是在民間手藝中，還是在制造業(yè)中或者其他行業(yè)中，社會(huì)上的每種群體都需要工匠精神。何校長(zhǎng)提倡人們應(yīng)該‘慢’下來(lái)，即由以往單純追求速度轉(zhuǎn)移到更多追求質(zhì)量上來(lái)。

接著，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳翠芳詢問(wèn)了何校長(zhǎng)關(guān)于雷州市及湛江其他地區(qū)在工匠文化的發(fā)展和工匠精神的弘揚(yáng)上存在的問(wèn)題的看法以及改善方法。何校長(zhǎng)表示，“雷州歷史悠久、文化濃厚，多數(shù)地區(qū)存在濃厚的工匠文化，比如民間的一些手藝、雷州煙斗、茂德公辣椒醬等。但本地工匠文化發(fā)展問(wèn)題在于，多數(shù)民間手藝都后繼無(wú)人，人們不愿主動(dòng)去了解并挖掘它們背后的本質(zhì)，以及手藝創(chuàng)新度不高。另外，當(dāng)?shù)卣畬?duì)工匠文化發(fā)展方面的重視程度不夠。

因此，何校長(zhǎng)認(rèn)為，此次實(shí)踐隊(duì)開展有關(guān)尋找當(dāng)?shù)氐奈幕⑶彝诰蚱浔澈蟮谋举|(zhì)問(wèn)題這類的調(diào)研活動(dòng)具有積極意義。另外，他就如何發(fā)展工匠文化，弘揚(yáng)工匠精神提出了他的個(gè)人看法。他認(rèn)為，解決湛江工匠文化發(fā)展和弘揚(yáng)工匠精神存在的問(wèn)題需要從政府、學(xué)校、個(gè)人三方面著手，提倡政府要強(qiáng)化其重視程度，并且讓更多人去關(guān)注和發(fā)掘它。在學(xué)校人才培養(yǎng)方面，目前我國(guó)缺乏專門培養(yǎng)匠人的學(xué)校，應(yīng)重視匠人培養(yǎng)問(wèn)題，匠人的培養(yǎng)應(yīng)涉及思想、人格、規(guī)則意識(shí)和技能等方面。同時(shí)，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念。工匠精神，是 ‘中國(guó)制造’走向‘中國(guó)精造’的關(guān)鍵。要讓“職業(yè)無(wú)貴賤”觀念深植人們心中，讓匠人得到應(yīng)有的社會(huì)認(rèn)可和薪酬回報(bào)。

采訪結(jié)束后，“情牽瞭望”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)全體成員和何校長(zhǎng)握手并合影留念。

至此，實(shí)踐隊(duì)的雷州調(diào)研工作已順利結(jié)束，雷州市邦塘小學(xué)何校長(zhǎng)及老師們對(duì)我們的調(diào)研工作給予了極大的幫助，隊(duì)員們對(duì)此衷心感謝他們，何校長(zhǎng)在采訪工作完畢后熱心地護(hù)送隊(duì)員們到達(dá)車站坐車返校的舉動(dòng)讓隊(duì)員們備受感動(dòng)。

在雷州市邦塘小學(xué)借宿的短短幾日，隊(duì)員們收獲了許多喜悅與感動(dòng)。他們永遠(yuǎn)會(huì)記住何校長(zhǎng)和老師的關(guān)照，并發(fā)自內(nèi)心感謝他們。在接下來(lái)的社會(huì)實(shí)踐的日子里，“情牽瞭望”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們會(huì)繼續(xù)前行，相信他們會(huì)收獲滿滿。

撰稿/陳翠芳

攝影/李茵、黃小柯

                                                                            來(lái)源/“情牽瞭望"社會(huì)實(shí)踐隊(duì)