早間的游戲活動(dòng)中，男孩子們有聚集在一起比自己的奧特曼玩具，還不時(shí)地?cái)[幾個(gè)奧特曼的姿勢，總是有幾個(gè)人做奧特曼，另幾個(gè)做怪獸，然后撕打在一起。我于是走過去問他們：“你們?yōu)槭裁催@么喜歡奧特曼呀？”黃誼嘉說：“因?yàn)閵W特曼很厲害的。”“奧特曼會(huì)飛的！”朱彥超馬上補(bǔ)充到。一旁的石鑫磊也搶著說：“他還會(huì)變身的。”這時(shí)，喬宇杰手上拿著怪獸跑了過來，說“老師，我最喜歡怪獸的，因?yàn)楣肢F很厲害的，他的嘴巴一張，就可以把人吃下去。”他一邊說還一邊做著一口把人吃下去的動(dòng)作。于是，我問他們：“你們男孩子就沒有人不喜歡奧特曼的嗎？”男孩子都爭著回答，我喜歡，我喜歡的。

        分析：

　　孩子們喜歡奧特曼的程度真的是讓我們這些一線的老師很吃驚，他們的語言、動(dòng)作、思維、甚至態(tài)度情感都總是不停地圍繞著奧特曼在轉(zhuǎn)，奧特曼對(duì)孩子們的巨大的吸引力在哪里？奧特曼滿足了幼兒什么的需要？

　　在學(xué)前課程上看到一個(gè)人的帖子，覺得分析的比較深入：

　　1、現(xiàn)在的孩子接受的幾乎是“女性化”的教育。在家中，被父母小心翼翼地照顧和保護(hù)著，一般母親與孩子接觸時(shí)間更多一點(diǎn)；幼兒園又是個(gè)“女兒國”，教師組織的活動(dòng)顯得“陽不足而陰有余”，大多是跳舞、唱歌等柔和型的活動(dòng)，缺乏跑、跳、滾、扔等力量型、爆發(fā)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而奧特曼高大、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，富有陽剛之美，所以奧特曼成了孩子心目中的英雄也就不足為怪了。

　　2、父母過多的保護(hù)和照顧導(dǎo)致孩子自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，伙伴也少，孩子往往有一種孤獨(dú)和壓抑感。在幼兒園，雖然他們有較多的伙伴，但不少教師為了保平安，過多地限制了孩子自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，因此，孩子渴望自由活動(dòng)、自主交往的需求也就無法得到滿足。而孩子在看奧特曼碟片時(shí)，他們會(huì)覺得似乎被帶到奇妙的世界之中，再加上碟片中出現(xiàn)較多的廝殺鏡頭，一定程度上有助于他們情緒的發(fā)泄。

　　但是她在文章里只是給家長提了一些建議，那老師應(yīng)該如何來看待和處理這個(gè)問題呢？我個(gè)人覺得應(yīng)該：

　　1、給予一定的尊重和理解，同時(shí)提出一些要求?？梢栽O(shè)立一個(gè)專門的奧特曼的區(qū)角，讓孩子們自己去收集關(guān)于奧特曼和怪獸本領(lǐng)的資料，讓他們?cè)趨^(qū)角中可以盡情地游戲。但同時(shí)要求他們?cè)谄渌貐^(qū)，尊重女孩子的要求，盡量少地去談?wù)搳W特曼。

　　2、應(yīng)該經(jīng)常帶孩子到戶外進(jìn)行各種豐富有趣的體育游戲，讓幼兒想活動(dòng)和情緒發(fā)泄的需要得到滿足，同時(shí)使幼兒在游戲中既能體驗(yàn)快樂，有能挑戰(zhàn)自我，促進(jìn)其想象、合作、參與的能力，從而在發(fā)展各種動(dòng)作的同時(shí)，又能愉悅身心。

　　3、同時(shí)在生活中引導(dǎo)他們討論，如果真的碰到壞人，應(yīng)該怎么辦？是動(dòng)手打人還是請(qǐng)求警察叔叔的幫助？如果他只是不小心做錯(cuò)了事，我們是不是應(yīng)該先教育他呢？如果一動(dòng)手就打人，那會(huì)有什么樣的結(jié)果？幼兒多數(shù)還是很聽老師說的道理的，如果再結(jié)合現(xiàn)實(shí)中警察叔叔的講解，那效果就更好了。我們既同意他們奧特曼本身是正義的化身，他的任務(wù)是消滅怪獸，保衛(wèi)和平，他們具有無窮的力量的說法。同時(shí)又引導(dǎo)他們樹立一些和平解決問題的觀念。