十多天的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，可是時(shí)間她有手呀，輕輕悄悄地糅合了不可計(jì)數(shù)的動(dòng)人故事。于是朋友問(wèn)我，在那兒到底發(fā)生了些什么？你的感受是什么？我競(jìng)無(wú)言以對(duì)。是的，我無(wú)言以對(duì)。那種感覺(jué)，又豈是三言兩語(yǔ)說(shuō)得清楚，又豈是感動(dòng)或疲憊等詞能囊括與修飾。三下鄉(xiāng)的體會(huì)，它無(wú)法簡(jiǎn)單替代或轉(zhuǎn)讓，如同饑饉中的食品，只有我自己嚼碎了，咽下去，才會(huì)成為我生命體驗(yàn)中的一部分。因此我想，這輩子我都無(wú)法忘記在限口小學(xué)的日子了，是那里帶給我人生不一樣的別致的深刻體會(huì)，以至于讓我學(xué)會(huì)從心發(fā)現(xiàn)愛(ài)。

在學(xué)校繁忙的學(xué)習(xí)生活與機(jī)構(gòu)工作讓我倍感壓力，使情感與教學(xué)的初衷漸漸遠(yuǎn)離于我，我對(duì)自己當(dāng)初的專業(yè)選擇也越來(lái)越懷疑與迷茫。而三下鄉(xiāng)這趟美好的旅行，默默地為我打開(kāi)心窗，給我們每一個(gè)隊(duì)員都可以擁有從“心”出發(fā)和思考的空間，也提供了一個(gè)從“心”發(fā)現(xiàn)愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓我找回最初的自己。

然而，是什么讓我學(xué)會(huì)從心發(fā)現(xiàn)愛(ài)呢？不管是從第一天出發(fā)日接受到孩子們的熱情，還是期間的游園活動(dòng)、30米畫卷、哼唱小時(shí)代歌唱比賽等等各項(xiàng)伴隨三下鄉(xiāng)活動(dòng)帶給學(xué)生們的放肆歡笑，都無(wú)不引發(fā)我的深思。為何？只因?yàn)樗麄冊(cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了去關(guān)心老師，給工作中大汗淋漓的老師扇風(fēng)、遞上水杯；只因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的全神貫注的面孔，漸漸告別昔日的自己，羞答答地舉起小手；只因?yàn)樗麄兌酶卸?，私下認(rèn)真地給老師制作小賀卡、小折紙，一筆一劃地寫上祝福......他們的每一滴進(jìn)步，都如同放大鏡，進(jìn)入我的瞳孔，攝入我的心底。是他們呼喚著半醒半睡的我，讓我們一起在限口小學(xué)創(chuàng)造“愛(ài)”的故事。

誠(chéng)然，三下鄉(xiāng)與我們而言固然有吃不飽、睡不好的一些日子。于學(xué)生而言會(huì)有離別時(shí)的割舍，哭得梨花帶雨的，讓我感受到自己的狠心與高冷。要我說(shuō)，它像似了我們?nèi)松?dāng)中的青春，是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，短暫而猛烈，滋潤(rùn)且甘甜。它的過(guò)程再苦澀，依舊是最美的獨(dú)一無(wú)二，即使感冒了，也盼著再淋它一場(chǎng)。因?yàn)椋谇啻旱碾A段里，我們可以遇到最美最初的自己，重新發(fā)現(xiàn)愛(ài)。