交大企業(yè)培訓(xùn)-我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式研究

交大企業(yè)培訓(xùn)-改革開(kāi)放特別是“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)企業(yè)要想生存、發(fā)展就必須注重創(chuàng)新，高素質(zhì)的員工是企業(yè)創(chuàng)新的根本，這樣就要求企業(yè)不斷地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。利用模式方法來(lái)研究培訓(xùn)，對(duì)促進(jìn)培訓(xùn)理論與實(shí)踐的發(fā)展具有積極作用。當(dāng)前，囿于傳統(tǒng)，我國(guó)的企業(yè)員工培訓(xùn)不能滿足企業(yè)所需，對(duì)培訓(xùn)模式的研究尚處于起步階段，成熟的模式尚未定型；對(duì)引入國(guó)外的企業(yè)培訓(xùn)模式存在簡(jiǎn)單模仿及直接照搬的弊端。基于此，本文著重就我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行分析，以期能對(duì)我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)有所幫助。 本文共分四個(gè)部分。 第一部分：企業(yè)培訓(xùn)模式的界定。該部分圍繞企業(yè)培訓(xùn)模式的概念及我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式的內(nèi)涵展開(kāi)論述。交大企業(yè)培訓(xùn)-首先，從模式、培訓(xùn)的定義入手，對(duì)培訓(xùn)模式及企業(yè)培訓(xùn)模式兩個(gè)概念加以界定；其次，通過(guò)與普通教學(xué)模式特點(diǎn)的對(duì)比，揭示企業(yè)培訓(xùn)模式的特殊性。 第二部分：我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展及其模式的演變。本部分通過(guò)回顧我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展歷史引出我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式的歷史演變。在此，筆者從傳統(tǒng)培訓(xùn)模式單一化階段與現(xiàn)代培訓(xùn)模式多樣化階段兩個(gè)維度，對(duì)我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式進(jìn)行了歸類(lèi)，并加以簡(jiǎn)單介紹。 第三部分：我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式的分析。這一部分，從三個(gè)角度進(jìn)行闡述：我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式形成的時(shí)代背景；我國(guó)企業(yè)當(dāng)前主要培訓(xùn)模式評(píng)析；對(duì)我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式的反思。在此，本人通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式和現(xiàn)代培訓(xùn)模式中具體模式的論述，分析了各種模式的優(yōu)點(diǎn)和不足；同時(shí)，就影響我國(guó)培訓(xùn)模式的不利因素進(jìn)行了反思，并針對(duì)這些因素提出了相關(guān)的解決方法。 第四部分：我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式改革探析。主要從我國(guó)企業(yè)模式改革的時(shí)代背景入手，提出了我國(guó)企業(yè)模式改革的新思路，在此基礎(chǔ)上歸納出我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)倡導(dǎo)的幾種模式。交大企業(yè)培訓(xùn)-總之，我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式是不斷發(fā)展變化的。任何企業(yè)在選擇模式時(shí)，不管是借鑒利用傳統(tǒng)模式，還是引入國(guó)外模式，都應(yīng)當(dāng)立足于自身實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)因素，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求出發(fā)，找到最佳的需求模式