因為我在湛江師范學(xué)院“兩情湘粵”實踐隊中擔(dān)任隊長一職，工作比較繁多，因此在十天里我只需教二年級孩子4節(jié)故事課。

出發(fā)前，因為要應(yīng)付考試、部門和實踐隊的工作，一直沒時間備課，現(xiàn)在只能利用上課前短短時間急忙備課。不但如此，我沒有及時查看課程表，以致于該我上課時，我全不知情。因此，可想而知，我珍貴的第一節(jié)故事課是如此倉促狼狽地收場。至今，我仍有愧疚，浪費孩子們寶貴的時間，浪費孩子們學(xué)習(xí)知識的機會，也浪費我學(xué)習(xí)的機會。

在往后的三節(jié)課里，我認(rèn)真汲取之前的教訓(xùn)，抓住孩子們的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極備課。在課堂上，簡明扼要，寓教于樂地把《聶小倩》、《漁夫與金魚》的故事順利講完。

通過這四節(jié)課的教學(xué)，我學(xué)習(xí)了很多。首先，認(rèn)清教師的天職?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，是給學(xué)生傳遞知識和技能的橋梁。如此重要的責(zé)任，怎能草率地承擔(dān)。因此我以后務(wù)必認(rèn)真?zhèn)湔n，對學(xué)生負(fù)責(zé)也是對自己負(fù)責(zé)。其次，提高教師的技能。教師技能是教師職業(yè)核心能力。這次支教都讓我的教學(xué)設(shè)計技能、撰寫教案的技能、講授技能、板書技能以及應(yīng)急技能得到充分鍛煉。最后，增強教學(xué)管理的能力。山里的孩子雖然純樸，但仍不失山里的野性。班里總有幾個頑皮的孩子，擾亂課堂紀(jì)律。尋找一條合理管理他們的方法，實屬不易。

（撰文/林靜 攝影/葉海生）