當(dāng)你親眼目睹身邊一些年輕的父母正在給襁褓里的寶寶營(yíng)造“自然接受英語(yǔ)”的語(yǔ)言環(huán)境，讓其含著奶嘴說(shuō)起英語(yǔ)跟說(shuō)普通話(huà)同樣來(lái)得順溜時(shí)，你才明白，自己的孩子落后了。

議題：

英語(yǔ)有這么重要嗎？你是不是正努力讓寶寶愛(ài)上英語(yǔ)？

一種聲音

“走出國(guó)門(mén)看世界”的誘惑

如今，加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)大軍中的孩子年齡越來(lái)越小，幼兒園階段甚至剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)就開(kāi)始學(xué)說(shuō)英語(yǔ)與學(xué)說(shuō)母語(yǔ)齊頭并進(jìn)。

鄭女士的寶貝兒子是其中的一個(gè)。從他出生的那天起，父母就開(kāi)始營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。如今兩周歲的他可以與英語(yǔ)高手對(duì)話(huà)；沒(méi)事直接撥弄點(diǎn)讀機(jī)，點(diǎn)到哪兒說(shuō)到哪兒；無(wú)論處于哪種場(chǎng)合，他都會(huì)時(shí)不時(shí)冒出幾句英語(yǔ)來(lái)。開(kāi)朗大方的他知道跟什么人可以“暢談?dòng)⒄Z(yǔ)”，跟什么人只能來(lái)普通話(huà)。鄭女士介紹說(shuō)，“他現(xiàn)在英語(yǔ)的口語(yǔ)水平和普通話(huà)相當(dāng)。”

旅游業(yè)的余先生認(rèn)為，出境游低齡化也是產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因之一。年輕的父母帶上孩子走出去見(jiàn)世面的機(jī)會(huì)多了，語(yǔ)言方面總要過(guò)關(guān)，而且孩子出國(guó)定居或留學(xué)，英語(yǔ)是必備條件。有網(wǎng)友稱(chēng)，學(xué)英語(yǔ)越早越好，這樣將來(lái)越早占據(jù)主動(dòng)?！翱梢韵胂?，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，孩子如果能夠嫻熟地使用英語(yǔ)，將會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)。所以如果可能，我希望孩子能從小像學(xué)漢語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。”今年剛剛做了新娘的呂女士表示，“孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天分很高，尤其是3歲前，他們可以毫不費(fèi)力氣地接受兩種語(yǔ)言，就像我們大家常會(huì)兩種以上的中國(guó)方言一樣?！?/span>

另一種聲音

學(xué)好了英語(yǔ)不等于“國(guó)際化”

英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科相當(dāng)重要，需要適當(dāng)接受英語(yǔ)熏陶，但并沒(méi)必要過(guò)早接受英語(yǔ)教育。讓孩子小小年紀(jì)就投入競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)不會(huì)得不償失？這是另一方網(wǎng)友的聲音。

作為雙語(yǔ)幼兒園的園長(zhǎng)，陳老師指出，幼兒階段最重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度的養(yǎng)成。而英語(yǔ)啟蒙教育，需要的是有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，家庭有這樣的先決條件是可行的。反之，對(duì)于缺乏良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)的普通家庭來(lái)說(shuō)，3歲左右的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言為最佳時(shí)期。“這個(gè)年齡段的孩子，接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)，我們可以培養(yǎng)他們對(duì)第二語(yǔ)言的興趣，如與英語(yǔ)老師一起以英語(yǔ)對(duì)話(huà)、做小游戲、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等，讓孩子感受英語(yǔ)的語(yǔ)言節(jié)奏?！?/span>

近年來(lái)，一種說(shuō)法很讓家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)：說(shuō)不好英語(yǔ)，今后很難在國(guó)際交流日益繁雜的社會(huì)中生存。于是，各種早期英語(yǔ)培訓(xùn)班辦得如火如荼，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮似乎波及到了每個(gè)家庭，不懂家鄉(xiāng)話(huà)的孩子越來(lái)越多。但高中教師“l(fā)QR22732”并不這么認(rèn)為，“中國(guó)向來(lái)注重幼兒教育，自幼兒出生起，就注意道德的養(yǎng)成和知識(shí)的積累。但學(xué)好了英語(yǔ)不等于國(guó)際化，國(guó)際化最重要的不在于語(yǔ)言，而在于是否有民族優(yōu)勢(shì)。換句話(huà)來(lái)說(shuō)就是，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，是否考慮到他的個(gè)體性，他的優(yōu)勢(shì)在哪里？”

興趣第一

作為家長(zhǎng)，我反感讓孩子小小年紀(jì)上培訓(xùn)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的一種興趣、一種愛(ài)好，所謂“興趣是最好的老師”；而一旦孩子暗自抵觸培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班的教學(xué)時(shí)，那么家長(zhǎng)一切的苦心就白費(fèi)了。

我的寶寶有時(shí)候也會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，讓其適當(dāng)?shù)靥嵩缃佑|英語(yǔ)。一段時(shí)間下來(lái)，寶寶也會(huì)20個(gè)左右的單詞發(fā)音。其實(shí)，我不奢望他能講多少英語(yǔ)單詞，只是讓其認(rèn)識(shí)到這是一種語(yǔ)言，而且保持一種躍躍欲試的狀態(tài)，這就成功了。作為教師，我不想讓我的孩子在童年就為“不輸在起跑線(xiàn)上”而打拼，不管這是忽悠還是欺騙，讓孩子的童年變得五顏六色，那是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任！

學(xué)英語(yǔ)，讓孩子在起跑線(xiàn)上就發(fā)力，看起來(lái)很完美。事實(shí)上，學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程才重要，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子長(zhǎng)期不懈地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣才會(huì)有所得。

姑且這么說(shuō)，我的寶寶還在“學(xué)習(xí)”英語(yǔ)，我覺(jué)得這樣做就夠了。只要孩子跟我說(shuō)：“爸爸，我要聽(tīng)英語(yǔ)?！边@是不是比逼著讓孩子去培訓(xùn)班強(qiáng)多了？

愛(ài)上英語(yǔ)

有一回，我在朋友家玩，看到她和老外生的孩子，才五六歲，不但熱情大方，而且很有禮貌、不拘束。像我們一幫朋友去他家玩，原來(lái)他是一個(gè)人在房間里睡覺(jué)的，聽(tīng)到外面有聲音，就出來(lái)主動(dòng)向我們大人打招呼，然后再繼續(xù)自己的事情。

相比而言，我們中國(guó)傳統(tǒng)教育出來(lái)的孩子性格比較內(nèi)斂、拘束，這也觸動(dòng)我在兒子上幼兒園時(shí)執(zhí)意選擇有雙語(yǔ)教育的環(huán)境。最讓我慶幸的是，孩子所在幼兒園的英語(yǔ)教師還是外教，這也意味著兒子從小能接受正統(tǒng)的外文教育，同時(shí)還有一位中文助教協(xié)助，方便孩子與外教交流。

我深信讓兒子從小學(xué)英語(yǔ)是對(duì)的，是有好處的。比如通過(guò)英語(yǔ)打招呼，變得熱情大方、有禮貌，而且英語(yǔ)課需要老師和孩子互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，鍛煉人際交往能力。英語(yǔ)課讓孩子們一起做游戲?qū)W唱英語(yǔ)歌，讓孩子變得自信和懂得跟別人分享。到后來(lái)有天兒子居然跟我講，媽媽我喜歡上幼兒園，我喜歡上英語(yǔ)課，我知道自己的一番苦心沒(méi)有白費(fèi)。