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日志:

 

 

        早間的游戲活動中,男孩子們有聚集在一起比自己的奧特曼玩具,還不時地擺幾個奧特曼的姿勢,總是有幾個人做奧特曼,另幾個做怪獸,然后撕打在一起。我于是走過去問他們:“你們?yōu)槭裁催@么喜歡奧特曼呀?”黃誼嘉說:“因為奧特曼很厲害的。”“奧特曼會飛的!”朱彥超馬上補充到。一旁的石鑫磊也搶著說:“他還會變身的。”這時,喬宇杰手上拿著怪獸跑了過來,說“老師,我最喜歡怪獸的,因為怪獸很厲害的,他的嘴巴一張,就可以把人吃下去。”他一邊說還一邊做著一口把人吃下去的動作。于是,我問他們:“你們男孩子就沒有人不喜歡奧特曼的嗎?”男孩子都爭著回答,我喜歡,我喜歡的。

 

        分析:

 

  孩子們喜歡奧特曼的程度真的是讓我們這些一線的老師很吃驚,他們的語言、動作、思維、甚至態(tài)度情感都總是不停地圍繞著奧特曼在轉(zhuǎn),奧特曼對孩子們的巨大的吸引力在哪里?奧特曼滿足了幼兒什么的需要?

 

  在學前課程上看到一個人的帖子,覺得分析的比較深入:

 

  1、現(xiàn)在的孩子接受的幾乎是“女性化”的教育。在家中,被父母小心翼翼地照顧和保護著,一般母親與孩子接觸時間更多一點;幼兒園又是個“女兒國”,教師組織的活動顯得“陽不足而陰有余”,大多是跳舞、唱歌等柔和型的活動,缺乏跑、跳、滾、扔等力量型、爆發(fā)性的運動項目。而奧特曼高大、勇敢、堅強,富有陽剛之美,所以奧特曼成了孩子心目中的英雄也就不足為怪了。

 

  2、父母過多的保護和照顧導致孩子自由活動的機會少,伙伴也少,孩子往往有一種孤獨和壓抑感。在幼兒園,雖然他們有較多的伙伴,但不少教師為了保平安,過多地限制了孩子自由活動的時間和空間,因此,孩子渴望自由活動、自主交往的需求也就無法得到滿足。而孩子在看奧特曼碟片時,他們會覺得似乎被帶到奇妙的世界之中,再加上碟片中出現(xiàn)較多的廝殺鏡頭,一定程度上有助于他們情緒的發(fā)泄。

 

 

 

  但是她在文章里只是給家長提了一些建議,那老師應(yīng)該如何來看待和處理這個問題呢?我個人覺得應(yīng)該:

 

  1、給予一定的尊重和理解,同時提出一些要求??梢栽O(shè)立一個專門的奧特曼的區(qū)角,讓孩子們自己去收集關(guān)于奧特曼和怪獸本領(lǐng)的資料,讓他們在區(qū)角中可以盡情地游戲。但同時要求他們在其它地區(qū),尊重女孩子的要求,盡量少地去談?wù)搳W特曼。

 

  2、應(yīng)該經(jīng)常帶孩子到戶外進行各種豐富有趣的體育游戲,讓幼兒想活動和情緒發(fā)泄的需要得到滿足,同時使幼兒在游戲中既能體驗快樂,有能挑戰(zhàn)自我,促進其想象、合作、參與的能力,從而在發(fā)展各種動作的同時,又能愉悅身心。

 

  3、同時在生活中引導他們討論,如果真的碰到壞人,應(yīng)該怎么辦?是動手打人還是請求警察叔叔的幫助?如果他只是不小心做錯了事,我們是不是應(yīng)該先教育他呢?如果一動手就打人,那會有什么樣的結(jié)果?幼兒多數(shù)還是很聽老師說的道理的,如果再結(jié)合現(xiàn)實中警察叔叔的講解,那效果就更好了。我們既同意他們奧特曼本身是正義的化身,他的任務(wù)是消滅怪獸,保衛(wèi)和平,他們具有無窮的力量的說法。同時又引導他們樹立一些和平解決問題的觀念。




來源:半島家園
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