為了認(rèn)真貫徹落實黨的十八大精神，多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，努力讓人民過上更好生活，不斷改善民生，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的“走向社會，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合，教育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是青年學(xué)生健康成長，將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。于是我支教組利用暑期在茂名市電白雞打小學(xué)進行支教活動。

為期九天的下鄉(xiāng)，讓我們以師者的角度重新認(rèn)識了教與學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)。在和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)的過程中，我們可謂獲益匪淺。作為支教組長，除了配合服務(wù)隊其他組的活動外，我主要的任務(wù)是安排和參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特色課堂活動。在傳統(tǒng)教學(xué)活動方面來說，為了實現(xiàn)教學(xué)活動的多樣性，支教組設(shè)置了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史等課程。而本著方案課表與實際情況相結(jié)合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授數(shù)學(xué)、心理健康兩門課程。課前準(zhǔn)備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來實行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗，為下節(jié)課的改進提供了參考的依據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會：

在學(xué)習(xí)上，扎實的專業(yè)知識與心理健康常識是成為一名合格教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業(yè)知識是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好每一節(jié)課，專業(yè)知識是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識來支撐一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個學(xué)生都會有意想不到的想法，他們的提問經(jīng)常令人招架不住。要想把這些具體問題結(jié)合到一起來備課，就要求我們必須在掌握好專業(yè)知識的同時掌握基本的生活常識，并具有靈活的應(yīng)變能力。

而在特色課堂方面，我們主要開展了安全教育、趣味運動會、作品展覽、座談會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是：作為一名老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時嘗試用寓理于情的特色活動方式加強對學(xué)生的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵和支持，用實際行動去感染學(xué)生，以此達(dá)到開展活動的目的。

另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊揚機制。學(xué)生都有一個很鮮明的特點就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學(xué)面前表揚自己。這是我在快招架不住的第二天發(fā)現(xiàn)的，同學(xué)們沒有了第一天的靦腆，已經(jīng)不分上下課，就算上課也是鬧哄哄的。這時，我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡小紅花。我買了紅紙，自己學(xué)著剪用來獎勵上課認(rèn)真的同學(xué)，果然取得很好的效果。上課的時候抓住了他們的這種心理，通過適時適當(dāng)?shù)谋頁P來鼓勵學(xué)生認(rèn)真上課，積極回答問題，在老師和學(xué)生之間取得積極效果。

在生活上，我很注重課外與他們的溝通，在和他們的交流中獲取改進教學(xué)工作的建議。他們是我實施教學(xué)活動的直接對象，因此，學(xué)生的課后感想、反饋意見是評定我們教學(xué)成果的其中一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是我們改進教學(xué)工作的動力與參考。在課余時間，我們互談心聲，彼此成為了好朋友，這有利于支教工作的順利進行。此外，我們還有“知心姐姐”信箱活動，通過孩子們給我們的來信，了解孩子們的內(nèi)心感受，照顧那些想親近老師卻澀與開口的同學(xué)。

此次下鄉(xiāng)活動順利落下帷幕，作為支教組的一員，我們力求將一些他們未曾學(xué)過的知識深入淺出地教會同學(xué)們，而且力求從基礎(chǔ)上鞏固他們的知識，讓他們學(xué)到知識的技巧或方法。但是有優(yōu)點必然也有很多不足之處，就是因為課程表上的課有時間上的沖突，導(dǎo)致我們組員在上課的時間上需要私下調(diào)整，還有有時備課不充分，到后來要教的都教完了，但課還沒有上完，我們備課時錯誤估計了學(xué)生們的程度，有些知識對他們來說太深了，導(dǎo)致課程無法順利進行。因為時間的關(guān)系，所以每個班上的課程都參差不齊。但總體來說我們的上課效果還是不錯，有很多老師的課都受到學(xué)生們的歡迎，大家都十分注意調(diào)動學(xué)生們上課的積極性，讓他們學(xué)會學(xué)以致用，聯(lián)合自身生活經(jīng)驗，聯(lián)系實際體會知識，我們還會盡量使課堂氣氛更加活躍，讓同學(xué)們在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

在那里,我們既為人師,又為人友。作為老師，又作為姐姐，我很珍惜和他們在一起學(xué)習(xí)的時光。那時，對每個孩子的幫助都是毫無猶豫的，義無反顧得去幫助他們。這過程中，我學(xué)會了自信！我站在他們的前面，看著他們走著我已經(jīng)走過的路，對他們充滿了希望和期望。同時，又激起我對童年的美好回憶……

總的來說，三下鄉(xiāng)支教活動是提升個人能力，挖掘個人潛能很好的平臺。無論是傳統(tǒng)教學(xué)活動的參與，還是特色活動的開展都會對我們今后開展真正的教學(xué)活動有所啟示，我也希望自己從下鄉(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思考體會的東西。