懵懵懂懂的大一就這樣過(guò)了，我們迎來(lái)了大學(xué)的第一個(gè)暑假。拋開(kāi)了了往日繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)追隨黨中央領(lǐng)導(dǎo)提出的“中國(guó)夢(mèng)”，我們參加了意義重大的三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，“三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)讓農(nóng)村知道，促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。大力開(kāi)展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的一項(xiàng)重要活動(dòng)。七天的支教生涯，留下的是一生難忘的美好回憶！ 一路支教，我們盡情揮灑了青春的汗水，在電白縣雞打小學(xué)留下了難忘的足跡。為了順利完成我們?nèi)锣l(xiāng)的任務(wù)，達(dá)到我們預(yù)想的效果，首先每個(gè)隊(duì)員都全身心投入到工作的準(zhǔn)備中去。全體隊(duì)員分工合作有條不紊的為三下鄉(xiāng)工作準(zhǔn)備忙碌著，這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)一共分成了支教組、文娛組、后勤組、新聞組、宣傳組和財(cái)務(wù)組六個(gè)小組，各個(gè)小組分工明確又緊密聯(lián)系。作為財(cái)務(wù)組組長(zhǎng)的我統(tǒng)籌著整個(gè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來(lái)龍去脈，活動(dòng)的前期當(dāng)然是要籌集好資金。為期七天的支教活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)可是不小的一筆支出，每個(gè)隊(duì)員都需要交250塊錢(qián)，雖然有些隊(duì)員確實(shí)一時(shí)交不出經(jīng)費(fèi)，但是他們想盡辦法，有的向同學(xué)借，有的努力做兼職籌經(jīng)費(fèi)，盡心盡力毫無(wú)怨言。收集好資金后，各個(gè)組隊(duì)員便開(kāi)始陸續(xù)來(lái)向我報(bào)銷(xiāo)各項(xiàng)支出，這時(shí)的工作便開(kāi)始繁雜起來(lái)，報(bào)銷(xiāo)的項(xiàng)目多且繁雜，相當(dāng)考驗(yàn)一個(gè)人的耐心和細(xì)心。每一筆支出都必需認(rèn)真記錄好，然后向大家公開(kāi)透明的公布資金的使用狀況，過(guò)程必需相當(dāng)認(rèn)真謹(jǐn)慎，一個(gè)數(shù)目出錯(cuò)，便要重新認(rèn)真核實(shí)。試過(guò)幾次因?yàn)椴恍⌒某隽诵″e(cuò)誤算得焦頭爛額！有了教訓(xùn)當(dāng)然就有了經(jīng)驗(yàn)！ 做了充足的準(zhǔn)備，七月六號(hào)早上我們滿(mǎn)懷熱情拖著大包小包的行旅踏上了支教路。上車(chē)出發(fā)前，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)趕來(lái)和全體隊(duì)員合照，這樣意義深刻的時(shí)刻當(dāng)然值得用相機(jī)去記錄。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的顛簸，列車(chē)終于緩緩的駛進(jìn)了目的地---雞打小學(xué)。一下車(chē)便有一大堆小朋友過(guò)來(lái)圍觀，或許對(duì)我們的到來(lái)表示好奇或歡迎。學(xué)校給人的第一感覺(jué)是簡(jiǎn)陋的，這所學(xué)校只有一幢三層高的教學(xué)樓，一二樓是教室，三樓是空房，我們?nèi)w隊(duì)員在三樓打地鋪睡覺(jué)。放下行李先把住的地方打掃干凈。滿(mǎn)是粉塵且凹凸不平的地板打掃了大半天還是臟兮兮，雖則隊(duì)員們心里有千個(gè)不愿意睡在這樣臟兮兮的地方，但是大家都沒(méi)有放棄說(shuō)要回家什么的。艱苦而有意義的支教活動(dòng)從這里正式開(kāi)始。 最難忘的莫過(guò)于第一天吃晚飯了。對(duì)于在家都很少煮飯的后勤組隊(duì)員們來(lái)說(shuō)可是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)?。∏趦€節(jié)約不能浪費(fèi)是

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力讓人民過(guò)上更好生活，不斷改善民生，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是當(dāng)年五四青年開(kāi)創(chuàng)的“走向社會(huì)，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識(shí)分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合，教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中體現(xiàn)，是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)，將自身價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的必由之路。于是我支教組利用暑期在茂名市電白雞打小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。 為期九天的下鄉(xiāng)，讓我們以師者的角度重新認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)。在和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可謂獲益匪淺。作為支教組長(zhǎng)，除了配合服務(wù)隊(duì)其他組的活動(dòng)外，我主要的任務(wù)是安排和參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特色課堂活動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)方面來(lái)說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的多樣性，支教組設(shè)置了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史等課程。而本著方案課表與實(shí)際情況相結(jié)合的原則，我在這次的支教活動(dòng)中選取了講授數(shù)學(xué)、心理健康兩門(mén)課程。課前準(zhǔn)備資料，備課，試講，走上講臺(tái)真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下節(jié)課的改進(jìn)提供了參考的依據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會(huì)： 在學(xué)習(xí)上，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與心理健康常識(shí)是成為一名合格教師的重要條件。在我以前的觀點(diǎn)看來(lái)，一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對(duì)而言，其他知識(shí)是否具備顯得有些無(wú)關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實(shí)踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠(chéng)然，要想上好每一節(jié)課，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是最基本的前提條件。但是在備課的過(guò)程中，我卻感覺(jué)到只是用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)支撐一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有意想不到的想法，他們的提問(wèn)經(jīng)常令人招架不住。要想把這些具體問(wèn)題結(jié)合到一起來(lái)備課，就要求我們必須在掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)掌握基本的生活常識(shí)，并具有靈活的應(yīng)變能力。 而在特色課堂方面，我們主要開(kāi)展了安全教育、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、作品展覽、座談會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展給我最深的體會(huì)就是：作為一名老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時(shí)嘗試用寓理于情的特色活動(dòng)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育觀念教育。而在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，以此達(dá)到開(kāi)展活動(dòng)的目的。 另外，講課過(guò)程中很重要的一點(diǎn)就是要實(shí)施好鼓勵(lì)贊揚(yáng)機(jī)制。學(xué)生都有

2013年7月份注定是美好而又難忘的月份，7月份，我們一起去茂名雞打小學(xué)“三下鄉(xiāng)”。還記得那璀璨的陽(yáng)光，還記得那塊寫(xiě)滿(mǎn)粉筆字的黑板，還記得那簡(jiǎn)陋的教室，還記得那一張張稚嫩而又充滿(mǎn)活力的小孩子的面孔。我的世界因”三下鄉(xiāng)”而精彩，不在黑白。 光陰如水，歲月如梭，暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐心得。轉(zhuǎn)眼間，13年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在種種不舍中拉下了帷幕。茂名市電白縣雞打村，一個(gè)美麗的村莊，成了我們40名志愿者共同的回憶，同時(shí)也是激勵(lì)著我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力。但“三下鄉(xiāng)”中一個(gè)個(gè)感人的故事，一份份感動(dòng)的畫(huà)面卻永遠(yuǎn)的刻在了心間，不會(huì)忘記。 　　“三下鄉(xiāng)”的十天時(shí)間，我們以支教為依托，結(jié)合時(shí)代特征，舉行了多種多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。短短十天時(shí)間，我學(xué)到了很多知識(shí)，見(jiàn)到了很多過(guò)去沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，體驗(yàn)了一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生活，收獲了非同尋常的經(jīng)歷。 　　“三下鄉(xiāng)”教我—學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，催化成熟 “三下鄉(xiāng)”教會(huì)了我要有責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待身邊的人和事。作為小孩子們的科任老師，我必須要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅僅是他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)，更是要對(duì)他們的人身安全負(fù)責(zé)任。每次進(jìn)教室，聽(tīng)到小朋友親切的拉著聲音喊我“老師”的時(shí)候，我都覺(jué)得自己背負(fù)著很重的擔(dān)子，他們的清脆的聲音里飽含著無(wú)限的信任，讓我覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了許多。在上課時(shí)候，除了教他們知識(shí)，更重要的是叮囑他們的安全，反復(fù)嘮叨要注意安全，結(jié)伴上學(xué)等。突然間，我似乎想通了許多事情。曾經(jīng)父母的一句句嘮叨，雖然令人厭倦，但字字都是他們的心聲。 “三下鄉(xiāng)”教我—團(tuán)結(jié)協(xié)作，收獲感動(dòng) 作為“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)中的一員，我學(xué)會(huì)了時(shí)刻要以大局為重，不能以個(gè)人為中心，為所欲為，不聽(tīng)從指揮。同時(shí)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們有分工也有合作，分工是為了更好的合作，這就要求我們各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)交流。在三下鄉(xiāng)快要結(jié)束的時(shí)候，孩子們紛紛都不愿意離開(kāi)學(xué)校，遲遲不肯回家，纏著我，紛紛要求我留下，那時(shí)候感覺(jué)他們就像是自己的孩子一樣，我也舍不得離開(kāi)他們。淚，在那刻流下了。 “三下鄉(xiāng)”教我—學(xué)會(huì)珍惜，不辭辛苦 “三下鄉(xiāng)”讓我在艱苦的生活環(huán)境中學(xué)會(huì)珍惜。雞打村的生活條件不是很好，特別是作為志愿者，我們要住在學(xué)校，條件相對(duì)更差。用的是地鍋，吃的是大鍋飯，睡的是凹凸不平的地板，用水也不方便，每天拖著忙碌的身子，連洗澡都很困難。但這些艱苦的條件并沒(méi)有把我們嚇倒，我們苦中作樂(lè)，讓生活過(guò)得更有意義。我是新聞組

所有的時(shí)光都是被辜負(fù)被浪費(fèi)后，才能從記憶里將某一段拎出，拍拍上面沉積的灰塵，感嘆它是最好的時(shí)光。         ——題記                                                               人生就像一條人煙稀少的鐵道，路途漫漫，風(fēng)景平淡。所幸，任何一條鐵道都有站臺(tái)點(diǎn)綴，而人生道路上的站臺(tái)就是最美的時(shí)光。 　席慕容說(shuō)過(guò)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹诤拥淖蟀妒倾懹?，在河的右岸是忘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的小船在其中穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的，忘記了該忘的，銘記中那些清晰可見(jiàn)的畫(huà)面卻永久的存在腦海中。那些最美好的時(shí)光，經(jīng)歷時(shí)光洗刷，也難以忘卻     生命之中總有一些記憶深埋在我們心底，盡管時(shí)間飛逝，它們也不會(huì)因此而消了顏色，褪了芬芳，反而會(huì)在時(shí)間的沖洗下愈加鮮艷，成為溫暖我們一生的財(cái)富。 時(shí)光靜寂，歲月輕柔，拈一顆素心，輕倚季節(jié)的轉(zhuǎn)角，看流年的風(fēng)輕輕吹過(guò)，時(shí)光可以帶走最美的年華，歲月可以刻畫(huà)老去的顏容，但那些過(guò)往的中的瑩亮，那些光陰浸染的情懷，終是停留在記憶深處，明媚了歲月，芬芳了生命。 我們行走在消逝中，漸漸淡忘了某些記憶。記憶中最美的時(shí)光，定格在那個(gè)小山村，那間小學(xué)，那些小孩，那些善良的村民。 我們總會(huì)坐在那棵樹(shù)下，看微風(fēng)拂過(guò)，水泛起漣漪，觸動(dòng)我的情思。實(shí)踐隊(duì)員和學(xué)生們總愛(ài)圍繞著那棵樹(shù)，手牽手，圍成一個(gè)圈，玩他們最?lèi)?ài)的游戲。樹(shù)下是我們的天堂，那里洋溢

遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)，命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)。                        —席慕容 　　 時(shí)間凝固成金點(diǎn)，然后拉成長(zhǎng)線，連接一年又一年的細(xì)小縫隙。有時(shí)候我也不得不承認(rèn)，席慕容的確把青春看得非常地透徹。站在時(shí)光的十字路口，回望過(guò)去的種種單純與美好，悲涼而欣慰。 　　花開(kāi)花落，風(fēng)卷云舒。青春如同流沙般從指縫溜走，過(guò)去的倔強(qiáng)與輕狂，原來(lái)如此荒誕不羈。青春是打開(kāi)了就合不上的書(shū)，愛(ài)情是扔出了就收不回的賭注，人生是踏上了就回不了頭的路。 三下鄉(xiāng)回來(lái)之后，我覺(jué)得自己突然間長(zhǎng)大了不少。三下鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛是一場(chǎng)場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)中我們走過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)光芒的世界，而醒來(lái)，我們終究重回原地。但我不會(huì)為離別而哭泣，只為曾經(jīng)而微笑。直到現(xiàn)在我才真正懂得：花開(kāi)花落總有時(shí)，何必珍藏一地落花，只是我經(jīng)過(guò)了一棵熱鬧非凡的樹(shù)，看見(jiàn)一樹(shù)繁花，開(kāi)滿(mǎn)了青春的回憶。 三下鄉(xiāng)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，感受過(guò)，收獲過(guò)。三下鄉(xiāng)這一本相冊(cè)，記錄了所有青春中最珍貴的場(chǎng)景。在最美的時(shí)候，永遠(yuǎn)地定格。張開(kāi)雙臂，閉上雙眼，靜靜地?fù)肀啻?，這最永恒的年華。三下鄉(xiāng)伴隨著我們走過(guò)無(wú)知，走過(guò)幼稚，走過(guò)放蕩，走過(guò)不羈，走過(guò)酸甜苦辣，走過(guò)崎嶇坎坷，又漸漸走向成熟。在青春的旅途中，總想踮起腳尖，觸摸那束最耀眼的光芒，因?yàn)槲抑?，那束遙不可及，卻又近在咫尺的光芒是屬于自己的最神圣的夢(mèng)想。多少次抬頭遙望燦爛的星空，總堅(jiān)信自己一定會(huì)是那最耀眼的一顆。 流年，不會(huì)因夢(mèng)境而駐足；緣分，不會(huì)因強(qiáng)求而眷顧。不該說(shuō)的話，可能沉淀一切的錯(cuò)；不該吟的歌，可能透析一切的悲楚，成長(zhǎng)的代價(jià)得自己付出， 卻不該用淚水去陪伴失意?！r(shí)間，從指縫間匆匆流逝。曾經(jīng)天真幼稚的我們?nèi)缃衲晟佥p狂。不知淡忘了多少時(shí)光，就這樣匆匆的成長(zhǎng)了。 青春，夢(mèng)一般的青春。促使我們肆無(wú)忌憚地瘋狂，在我們的世界里瘋狂?；局形覀?，最耀眼的我們。充滿(mǎn)了活力與激情，也許我們已不再像從前一樣天真，無(wú)知。但我們依舊純真。

鄧肯，現(xiàn)代舞之母。在《鄧肯傳》中，其中有個(gè)情景至今難忘：鄧肯到希臘旅游，一見(jiàn)雅典娜神廟，精神為之所動(dòng)，便情不自禁的跳起舞來(lái)…… 舞者，心靈之翼也。舞者，不應(yīng)只拘泥于發(fā)膚四肢的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)是心靈的飄逸，舞隨心動(dòng)，達(dá)到一種境界的超越。如果，把人生比作是跳一場(chǎng)舞，那么，一個(gè)人在生活里跳著屬于自己的舞蹈，那樣的感覺(jué)，是美妙的。 這樣的感覺(jué)，我在觀賞“為愛(ài)助航”實(shí)踐隊(duì)的“舞蹈家”身上領(lǐng)略到了。這種靈魂合一、舞隨心動(dòng)的超凡脫俗的境界，果真是最讓人心動(dòng)。我一直不明白同樣是表演相同的內(nèi)容，揮動(dòng)著相同的節(jié)拍，舞蹈究竟是如何區(qū)別高下的。那一刻，我懂了。 雖然，實(shí)踐隊(duì)員們不是專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員，充其量只能說(shuō)是“跑龍?zhí)住钡?。相比于電視?jié)目中那些如何美輪美奐的舞蹈表演，我更傾向于欣賞實(shí)踐隊(duì)員們的表演。并不是說(shuō)電視節(jié)目中的表演不好看，只是覺(jué)得舞蹈表演被大眾媒體搬上了舞臺(tái)之后，失去了它最原始的一面。而它缺失的這一面，我從實(shí)踐隊(duì)員的表演中真真實(shí)實(shí)地感受到了。 賈拉路丁·魯米詩(shī)云：“你跳舞時(shí)，整個(gè)宇宙也在跳舞?！薄读凶印珕?wèn)》：“瓠巴鼓琴而鳥(niǎo)舞魚(yú)躍?！薄兑住は缔o上》：“鼓之舞之以盡神?！弊匪菸拿髦搭^，可以看出，舞蹈與詩(shī)歌、音樂(lè)結(jié)合在一起，是人類(lèi)歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。     舞蹈是表演藝術(shù)，是人體內(nèi)在的愛(ài)與外在的美神韻的再現(xiàn)，也是天人合一的協(xié)奏曲。實(shí)踐隊(duì)員們用靈動(dòng)的肢體演繹著他們自由的靈魂，一首曲子下來(lái)他們汗水如淋。他們從不計(jì)較流出的汗水與收獲是否成正比，他們只懂得勤勤懇懇地練好每一支舞蹈，讓支教小學(xué)的同學(xué)們欣賞到老師們飄逸的風(fēng)采和動(dòng)人的舞姿。他們用胳膊舞出了一片天空，用揮灑在舞臺(tái)的汗水見(jiàn)證他們無(wú)悔的青春！ 在這里我借用一下冰心老人形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈的話：“假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞；假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種的彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝；假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲；假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿(mǎn)了活力的苗條靈動(dòng)的身形；然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫(xiě)這驚人的舞蹈藝術(shù)?！比欢?，我也什么都不是。所以，我只能用我手中的筆，去描繪實(shí)踐隊(duì)員們起舞的靈魂。 一首好的曲子就應(yīng)該有高潮和低落，舞蹈也應(yīng)該有各種各樣的變化，面對(duì)人生更

你看云時(shí)很近，看我時(shí)卻很遠(yuǎn) 。其實(shí)，兩顆心卻如此貼近。                               ——題記   陽(yáng)光推搡心上的隔簾，映著心田，那鵝絨般柔軟的地方仿佛架起通往簾外的光梯，清晰了一段段讓人忍不住親近的溫暖記憶。 心簾掀開(kāi)了，陽(yáng)光肆無(wú)忌憚地充滿(mǎn)每個(gè)角落，有靈動(dòng)的光影，有彌散的梔子花的芬芳。你我相互靠近，靠近同一個(gè)心志，同一個(gè)信仰，懷著彼此的欣賞，彼此的支持。 我輕輕地舒展開(kāi)手掌，貼近耳朵，將耳朵小心翼翼地湊近你的心靈，我要傾聽(tīng)你難以言述的心跳聲。 記得第一天見(jiàn)到你們這群調(diào)皮的孩子時(shí)，實(shí)踐隊(duì)員們剛一想跟你們講話，大家就慌忙逃竄，曬得黑黑的小臉上咧著白白的牙齒，嬉笑打罵地消失在我們眼前。 記憶在時(shí)間里永遠(yuǎn)停駐。我們牽著手，哪里都去，緊緊地握著，汗?jié)窳耸中?，浸上手背也不放開(kāi)。你們可以肆無(wú)忌憚地向我撒嬌耍賴(lài)，問(wèn)我一大堆奇奇怪怪的問(wèn)題，把我的臂膀規(guī)劃為最安全的范圍，依靠在我的懷里笑得東倒西歪的。從臂膀那邊可以感受到的重量，可以斷定你睡得毫無(wú)防范，真正靠近的心是不會(huì)多心的。 不同的身軀里卻躲藏著同樣的靈魂，所以我們骨子里誘發(fā)著同一種沖動(dòng)。和你們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，不同的性格，不經(jīng)意的場(chǎng)合，是什么在牽引彼此的心？如果這個(gè)世界沒(méi)有巧合，我要怎樣才能遇到你們。感謝命運(yùn)讓我們相遇，可以看到你們燦爛的笑臉，手掌心開(kāi)出所有讓我欣喜的情節(jié)。閉上眼睛，我依然可以聞到那一年我們?nèi)锣l(xiāng)的氣息，依舊可以感受到彼此跳動(dòng)的心跳聲 愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，隨時(shí)裁剪，將這徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得芳香彌漫，使尋香穿枝拂葉而來(lái)的人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲傷…… 插肩回眸，搗碎空中的彩虹，墜落，是剔透的心，懷中，盡是溫暖。

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己?！? 初次聽(tīng)到這首歌，我卻覺(jué)得：長(zhǎng)大后我成不了你，老師！你可以清唱著“云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，在這風(fēng)起云涌的宦世沉浮中固守在這三尺講臺(tái)上，清貧卻恬然。而我卻只想在這花花綠綠的大千世界中抗?fàn)幊粮?，庸庸碌碌…? 如今，這首歌似今夜飄飛的思緒，久久輕吟那遠(yuǎn)古流傳不解的風(fēng)情，纏繞在我的心頭，久久難以褪去。三下鄉(xiāng)的日子里，雞打小學(xué)的學(xué)生們看見(jiàn)實(shí)踐隊(duì)員，都用著他們那柔柔的聲音，稱(chēng)呼大家為“老師”。聽(tīng)到那一聲聲的“老師好”，我愣住了。聽(tīng)著那一聲老師，我覺(jué)得自己霎時(shí)間長(zhǎng)大了不少。原來(lái)，長(zhǎng)大后，我還是成為了你，老師！ 大地的母親是風(fēng)雨，花草的母親是土壤，樹(shù)木的母親是根，孩子的母親是媽媽?zhuān)鴮W(xué)生的母親則是老師……老師，是您在我童稚的心田上播下了文學(xué)的種子，您用汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，您雖不是我們的母親，卻勝似母親！短短十多載，真正在陪伴我們走過(guò)青蔥歲月的怕是只有老師了吧，對(duì)于老師，我們只能說(shuō)的也就只有“謝謝您，謝謝您，還是謝謝您！ 一日為師，終生為父；插柳之恩，終生難忘。師恩如山，是一份深重的情，是一種深遠(yuǎn)的愛(ài)；師恩如太陽(yáng)，是一縷照亮靈魂的光。在我小小的世界中，最了不起的便是老師。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。流水無(wú)情，義無(wú)反顧地帶走了我的光陰和歲月，將我的記憶沖淡，可是流水卻無(wú)法洗刷我對(duì)老師的思念。我想，雖然歲月荏苒，但是雞打小學(xué)的孩子們對(duì)我們的思念不會(huì)被時(shí)光的流水而沖淡。 三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。 假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！ 我是遷徙的候鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)不是照亮那間教室的月亮，而你依舊堅(jiān)持著這份守候：如果我倦了，你仍會(huì)等待我的歸巢——

 離別，其實(shí)是為了破繭成蝶。讓我們記住共同走過(guò)的歲月，記住愛(ài)，記住時(shí)光。                                   ——題記   夏天的離別，真的需要一次又一次的哭泣嗎？ 午夜里，在空靈的音樂(lè)里放逐，緩緩的流淌， 浮生，紅顏彈指過(guò)，思憶斑駁了一地碎影，此時(shí)相望不相聞，風(fēng)，吹亂了青絲，輕輕地，嫣然撫摸著一滴滴的記憶… 盛夏，我跟隨“為愛(ài)助航”實(shí)踐隊(duì)，坐上了前去茂名市電白縣雞打小學(xué)的大巴，在那里實(shí)行了為期九天的下鄉(xiāng)旅程。 就這樣，我第一次感受到，異地里也有天使的臉孔在你最氣急敗壞彷徨無(wú)助時(shí)調(diào)皮地挽起你的手，用他們稚嫩柔軟的聲音安慰著你，他們的臉會(huì)恒常浮現(xiàn)著，像晴空，讓我將溫暖摘滿(mǎn)懷卻不忘在更多人心上點(diǎn)亮燈火。 歡樂(lè)的笑聲響徹曾經(jīng)一度寧?kù)o的校園，溫暖的陽(yáng)光從行云的天空灑下，大地開(kāi)始促成新的生命，鳥(niǎo)兒高亢的旋律拉近人和人之間的距離，希望播撒人間。一群群踏上夢(mèng)想征程的少年，風(fēng)華正茂，把今日燦爛的笑容留給昨日穿行的天空。飛翔吧，載夢(mèng)少年！ 剛剛到達(dá)下鄉(xiāng)基地雞打小學(xué)的時(shí)候，大家正在打掃著住處。有幾個(gè)小鬼頭禁不住好奇心，縮著小腦袋在看著我們收拾。大家走上前去跟他們搭訕，還沒(méi)講話，小鬼頭一哄而散，只留下一臉錯(cuò)愕的我們。當(dāng)時(shí)我們就覺(jué)得在接下來(lái)的日子里，很難跟這幫鬼靈精相處。誰(shuí)知道，我們是如此輕易地走進(jìn)了他們純真的心房。 我抬頭看看窗外的天空，那里擁有著雨水洗滌過(guò)的湛藍(lán)。陽(yáng)光浮現(xiàn)，一片片金燦燦的光芒瞬間鋪滿(mǎn)了草地。我看見(jiàn)陽(yáng)光照耀下的實(shí)踐隊(duì)員和孩子們都如此的燦爛與嬌艷，大家在樹(shù)蔭下嬉鬧著踩著葉片的影子，驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我們的心，如此靠近。 快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快又短暫，愛(ài)讓我們相聚又分離，離別的那一天終于還是來(lái)臨。 亙古不變的旋律，愛(ài)輕舞飛揚(yáng)在人生舞臺(tái)的中央，無(wú)以取代。聚散離合，酸甜苦辣，眾多約定俗成的表象之下，最真者那顆虔誠(chéng)的心。起承轉(zhuǎn)合的路上，聚即散，離即合。相守相望相牽的眼眸深處，愛(ài)詮

轉(zhuǎn)眼間，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已結(jié)束了一周多，這段時(shí)間總想借一些膚淺的文字來(lái)記掛一下那些日子，而頭腦中總被“讀書(shū)郎”們充斥得滿(mǎn)滿(mǎn)，關(guān)于他們的笑聲、打鬧聲、還有追逐的身影。 作為文娛組成員中的一分子，主要工作是準(zhǔn)備匯演晚會(huì)的一些表演節(jié)目，我負(fù)責(zé)的歌舞節(jié)目《讀書(shū)郎》由此鑄就了一段深刻的師生情，從此把我和13個(gè)二、三年級(jí)的“讀書(shū)郎”們緊緊牽在一起，相識(shí)至此都不能把彼此淡忘。  在排練的一周多時(shí)間里，他們大多時(shí)候都很配合，很少會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)假、缺席的情況。因?yàn)閳?chǎng)地有限，最好的條件就是十幾個(gè)人窩在一間小房間里進(jìn)行排練，大多時(shí)候就算頂著太陽(yáng)在校園，踏著被曬得滾燙的水泥地排練，他們也從不叫苦、不叫累。有時(shí)候我不忍心看到他們汗流浹背、熱得臉都漲得通紅通紅，故意縮短排練時(shí)間。卻不想遭到反對(duì)，小鬼們說(shuō)：“老師，快要表演了，我們得抓緊時(shí)間。我們不累，我們不熱?！笨粗麄兊闹睒?、認(rèn)真樣，我打心底喜歡這幫“讀書(shū)郎”。 還有很多事事讓我很感動(dòng)：我收到幾封“讀書(shū)郎”們說(shuō)感謝我的信。有的信只有十幾個(gè)字，有的信中的字錯(cuò)漏百出，還有一個(gè)把他僅得到的一朵小紅花隨信送了給我，這些都讓我感到很開(kāi)心和滿(mǎn)足。他們中最調(diào)皮的那個(gè)男生說(shuō)“老師，你沒(méi)有男朋友？我長(zhǎng)大要做你男朋友?！边@些話時(shí)，我意外得不知如何回答，雖然是一個(gè)小孩子的玩笑話，心里卻覺(jué)得有一陣暖流。 當(dāng)然，小孩子終是讓人鬧心的，“讀書(shū)郎”們無(wú)可避免的有難管的時(shí)候。比如，男女同學(xué)之間保持的距離不是一般的遠(yuǎn)，小小年紀(jì)就跟我說(shuō)“男女授受不親”，要想在他們男女之間有點(diǎn)配合真的比登天還難，有時(shí)費(fèi)盡口舌都未必說(shuō)服得了他們。這就算了，竟然經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)男女之戰(zhàn)，既動(dòng)口又動(dòng)手。在一次排練中，在我不備之時(shí)，男女之戰(zhàn)再一次打響，有個(gè)小女生最終敗下兵來(lái)——大哭起來(lái)。更不幸的是，她竟向我劈頭蓋臉來(lái)一句“我不排練了、不表演了”，說(shuō)完扭頭就走，便只給我留下背影和一臉愕然。最后還是她的班主任追得老遠(yuǎn)才把她勸回來(lái)。 相聚的時(shí)間過(guò)了，我與他們可能再?zèng)]有機(jī)會(huì)再見(jiàn)了。即使多不舍，因?yàn)樾『⒆佣际堑模乙仓徊贿^(guò)是他們生命中的過(guò)客，關(guān)于我們的記憶也會(huì)越來(lái)越模糊。事實(shí)證明我想錯(cuò)了，這幾天我接到一個(gè)電話，電話那頭傳來(lái)幾個(gè)熟悉的聲音，沒(méi)錯(cuò)，我的“讀書(shū)郎”們。他們依然用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話叫著我，顯得有點(diǎn)羞澀，對(duì)話里總提醒著我做一件事：把我跟他們的合照發(fā)給他們。我清楚這是他們不會(huì)遺忘我的唯一