在支教前，當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備了一份在我看來是很適合小孩子們的教案時(shí)，還有點(diǎn)洋洋得意，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當(dāng)自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時(shí)，看到他們還是處于一種懵懂無知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細(xì)選的知識點(diǎn)還是有很多是小朋友們不能理解接受。當(dāng)時(shí)站在講臺上我有些傻眼了，心里著急??！如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦？沉思片刻之余，我決定按教案準(zhǔn)備的思路上課，但內(nèi)容就只能一邊上課一邊準(zhǔn)備咯！結(jié)果我之前準(zhǔn)備的教案大概只用到了30%的知識，其余的全是現(xiàn)場發(fā)揮。

       開始講課時(shí)由于調(diào)整了一下上課內(nèi)容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著上課的深入，緊張感消失了，表現(xiàn)的很自然，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問題，小朋友們都很積極的舉手爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，讓我感到很是欣慰。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問題就是紀(jì)律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒交”呵呵，真是哭笑不得！作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認(rèn)真的聽我講課，看著他們那雙渴望求知的雙眸，我心里好高興，也好欣慰。

        滿意的上完了這一堂課，我發(fā)自內(nèi)心的對自己的講課質(zhì)量的評價(jià)只有兩個(gè)字“還行”。但我卻不因此沮喪，因?yàn)閷γ恳粋€(gè)人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教過程中我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份情。支教過程中我們傳播了知識，雖然傳播的知識有限，但我相信“星星之火，可以燎原”。

 供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/張文迪