在支教活動開班前，雷州市徐馬小學(xué)很多小朋友早早就已經(jīng)興奮期待地來到學(xué)校，剛剛來到的下午，小朋友就開始與我們“星星點(diǎn)燈，照亮你我心”實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)友們交流玩耍起來。

然而，一個(gè)“孩子王”特別調(diào)皮，一見我們剛剛到，就開始帶著鄰村的小朋友早早過來搗蛋，我們隊(duì)員們和他說話，他就是不愿意用普通話和我們溝通，滿口都是當(dāng)?shù)乩字菰?，并活蹦亂跳的穿梭在我們隊(duì)員之間，我們都對他很苦惱無奈的時(shí)，卻有很多小孩樂不可支地圍著他轉(zhuǎn)。這，就是身為老師最為頭疼的孩子的印象？

看到這個(gè)“調(diào)皮王”，我在想，怎樣才能讓這個(gè)調(diào)皮蛋聽話、認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？講道理，也許他不聽；對他的態(tài)度嚴(yán)肅點(diǎn)，也許他就更加“跋扈”了。試著用普通話與他進(jìn)行初步的交流，他卻用我聽不懂的雷州話進(jìn)行厲聲呼叫。對于有方言障礙的我們，最好的辦法就是采取不理睬，但是又怕他繼續(xù)搗亂，真可謂是一籌莫展！

就在我們心事重重般一無所事的時(shí)候，我們實(shí)踐隊(duì)的身材稍微胖胖的隊(duì)長卻走過來摸著“調(diào)皮王”的頭，對他說：“你的號召力不錯(cuò)哦，現(xiàn)在我任你為我們這是暑期社會實(shí)踐大隊(duì)長，你負(fù)責(zé)帶好其他同學(xué)，進(jìn)來學(xué)校要講普通話，做好帶頭作用哦！你覺得怎么樣啊？”“調(diào)皮王”羞澀地笑著往后靠，倚在隊(duì)長手臂上，我發(fā)現(xiàn)，他那愉悅的表情立刻流露在他的臉上。

自“調(diào)皮王”晉升為大隊(duì)長后，變得聽話多了，在保持原有的活力與熱情上，積極帶頭與同學(xué)們講普通話，認(rèn)真地配合好老師上好每一節(jié)課，課余的時(shí)候還與同學(xué)們一起比賽看看誰講的普通話更好，看著他每天都是新的成長，我內(nèi)心深處滿滿的幸?！?span lang="EN-US">

或許，小孩子的“調(diào)皮”是吸引老師同學(xué)注意與關(guān)心的一種特殊方式，或許小孩子的“調(diào)皮”更是渴望表現(xiàn)自己的一種不經(jīng)意的方式。而一名優(yōu)秀的教師都是一視同仁的，不分好學(xué)生壞學(xué)生，優(yōu)等生差等生。

他們都是孩子，一群需要我們用心去關(guān)注、用心去愛的孩子！我想，愛就是老師給學(xué)生最好的靈丹妙藥吧！愛就是認(rèn)同、肯定、包容和擔(dān)當(dāng)，使孩子轉(zhuǎn)“危”為安。而孩子，其實(shí)也是身為老師的我們最好的鏡子，很多時(shí)候，問題不在孩子，而在我們自己心里的看法。謝謝“調(diào)皮大隊(duì)長”為我上了這么寶貴的一課。

（撰稿：吳建玲   攝影：陳恒）