無限趣味，陽光人生，笑對未來!

7月20日電 通訊員（龍金杏 梁汝梅）日子總是像從指尖流過的細沙！今天，是實踐隊來到坡頭的第六天，也是第一批隊員留在坡頭的最后一天?，F(xiàn)階段是處于小組后期，目的是回憶以前所學，?處理好離別情緒。

    清晨的陽光是寧靜淡雅的，沒有那種喧鬧氣息，讓人感到心平氣和。音樂老師在教孩子們唱歌。不一會兒，黑板上就寫滿了《123,我愛你》的歌詞，老師帶領(lǐng)著孩子們唱歌，看，孩子們在勇躍舉手自薦想要表演，于是教室里便飄揚出稚嫩的歌聲。孩子們的歌聲吸引了其它隊員前來加入到甘彩艷老師的音樂課，“別怕失敗因為你有我”大朋友小朋友一起“陪你一起唱完我們愛的歌”這首歌表達出了隊員們對孩子的獨特的愛～

   下午，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地。知了，以它的奔放的歌喉,激情的腔調(diào)，還有不知疲憊的精神，留給人們深刻的印象。知了，這個鄉(xiāng)村歌唱家，它的知名度遠遠超出了任何時代的歌星。

   炎熱的天氣并沒有影響到組員們興奮的心情。低年級在開展主題是《共享陽光，笑對未來》的社工活動呢!活動開展之前，主持人問組員吃過泡泡糖嗎？現(xiàn)在我們玩一個名叫“泡泡糖，粘什么”的活動呢！作為熱身游戲，目的就是為了更加了解對方，喚醒組員的熱情，專心投入本節(jié)活動，營造輕松氛圍。

   隨后又開展了“影子舞”的活動。主持人組織組員站起來，工作員協(xié)助把組員們有序分成兩隊。通過表演，對方的影子便會跟著做 ，這里運用了庫利“鏡中自我”，在生活中看見別人的優(yōu)點進行學習與模仿，留心觀察生活中的細節(jié)，其中在玩游戲過程中，組員們突然吵鬧起來，主持人用班杜拉的“社會學習理論”中的替代強化來使組員們安靜下來。

   而高年級那邊呢，肯定也要開展活動的啦！噓~聽，他們多認真聽老師講故事，原來他們在開展“分享故事”的活動耶！有人會問，為什么組員的座位擺成U型呢？因為u型座位使全班同學面對面坐著，幾乎可以看到班里每一個組員，可以擴大組員們的交流面，使他們交流增多，提高合作意識，減少孤立，同學間建立良好的組員關(guān)系，互相關(guān)心，互相幫助共同探討學習上的問題，因此U形座位比較適合進行合作交流學習。從故事中組員們得到的啟示是從哪里摔下來就在那里站起來！

  總之兩個活動開展的相同之處：都有通過視頻回憶以前所學。通過分享讓組員回憶起從同伴獲得的支持，增強團隊歸屬感，促進有益的人際交往。讓組員充分表達自己的需求，希望從同伴那里獲得更好的支持。組員彼此給予愛的鼓勵，在往后的成長歷程中留下美好的回憶，為以后生活做準備，學會成長和笑對未來中的每個困難。

?  不知不覺的，第一批隊員三下鄉(xiāng)支教的日子已經(jīng)接近尾聲，我們從開始的煎熬，到后來的時光飛逝，突然發(fā)現(xiàn)對這個又愛又恨的地方多了一絲的不舍，或許我可能以后不會再來到這個地方（坡頭塘博村委會），但是這個地方給我的人生道路點上了濃墨重彩的一筆。

撰文:龍金杏 梁汝梅      攝影:翼夢.坡頭實踐隊宣傳組