瑞典的孩子就比我們的孩子幸運些，因為他們的父母絕對不會嚴厲地對待他們。瑞典是性開放程度很高的國家，其父母也很早就開始對孩子進行性教育。他們親昵或性生活時被小家伙瞧見了，會十分坦然，一點兒也沒有驚慌失措，他們會輕松地告訴孩子，我們也在玩呀，就像你和小朋友玩捉迷藏，不過我們是大人的玩法，你們是小孩子的玩法。孩子聽了，立即恢復了輕松，自己玩去了。

　　講究浪漫的法國人，在孩子很小的時候，就讓青少年懂得男女兩性的差別、人的發(fā)育和成熟以及妊娠分娩等生理科學知識，而且還要他們知道生命的可貴和男女友愛的重要性。在街頭碰到一對青年戀人忘情接吻時，大人會停下來，向孩子講述愛情的幸福滋味，告訴他們性愛是自然的、美妙的，它并不可怕，也沒有罪惡性，可怕的是人們對它的不正確態(tài)度。

　　在國外，重視青少年性教育，培養(yǎng)健康的性心理，從兒童時期就已經開始了。

　　日本文部省出版的小學第一冊《衛(wèi)生》課教書封面就是一名婦女分娩的情形，產婦分開大腿，一個嬰兒的腦袋正鉆出產道。這一畫面比較直觀地回答了許多兒童愛問的問題：我從哪里來？在初高中，日本每所學校里都有專門由專家學者成立的“協(xié)助者協(xié)會”，負責向學生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導手冊。
 
 　　美國從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生、手淫、性道德等知識。初中階段講生育過程、性成熟、月經、遺精、性約束等知識。進入高中時期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現象、性變態(tài)等知識，并向學生發(fā)避孕套。

　　新加坡針對近年來女學生懷孕率不斷增多的不良情況，在學校專門開辟了性教育課，教導學生們如何對待友誼、如何對待異性朋友、如何對待感情、如何對待早戀等，高度重視他們的青春期心理問題，并為孩子創(chuàng)造一些同異性接觸的機會，教育他們如何掌握適當的尺度和分寸，理智地對待和異性的交往，不去跨越友誼的界線。同時對社會上一些不良的影視出版物、電腦黃毒等大力抵制，打擊各種誘使少女犯罪的不法分子。