我們湛師人文綠芽實踐隊三下鄉(xiāng)支教活動已經(jīng)來到中期階段了，吳川蘇村小學的同學們已經(jīng)可以和我們的支教老師建立深厚的情誼。
今日有幾個小男孩打架，把他們帶到辦公室，不知道談話是怎樣進行的，突然引起事端的那小學生說自己想去打工。打工！作為一個二十來歲大學生的我如果不是被生活所迫，我根本想象打工的辛苦。因為我不想離開家變成一個機器的零件，日復一日，年復一年無止無休。
接下課后，隊員老師就討論起學生打工的話題，令我更意外的是居然有那么多小學生想去打工。突然想起我們隊去調查蘇村番薯和昨晚跟學校附近小賣部老板的談話，或許可以解釋為什么那么多的小學生想去打工。
蘇村番薯很出名，不過近年很少人會繼續(xù)種植番薯。因為種番薯很不賺錢，很多年輕人都選擇外出打工。有一次去市場買東西，老板用很奇異的眼神看著我，他說在他們村像我們這種年齡的人都去打工了。原來我們是這樣的顯眼，因為這條村只剩下年紀年邁的老人或年紀小的孩子?；蛟S那些想去打工的小學生也受這種留守之苦，他們雖然在家里卻沒有在家的感覺，出去打工或許會跟父母在一起，現(xiàn)在真的很希望那股“返鄉(xiāng)潮”快點到來。我不看到那種有屋無人住，有人無屋住的局面。
那個小賣部的老板跟我說現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生不可以到縣城讀書了，也就是說他們蘇村的戶口只能到長岐讀書，而不能梅菉讀書。不顧你成績多好，或許他們到梅菉讀書每年都要多花成萬元食宿費，而且會導致縣城的學校過度集中，向蘇村這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學越來越?jīng)]人讀。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校教育能力真的有限。要不他們也不會到縣城讀書，限制在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個教育實力有很差的地方也限制了他們的發(fā)展，還不如打工好！
我覺得或許政府真的好調整教育資源的配置，密切關注留守兒童的心理狀況，為國家培養(yǎng)出更出色的下一代未來青少年。
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我們湛師人文綠芽實踐隊三下鄉(xiāng)支教活動已經(jīng)來到中期階段了，吳川蘇村小學的同學們已經(jīng)可以和我們的支教老師建立深厚的情誼。
今日有幾個小男孩打架，把他們帶到辦公室，不知道談話是怎樣進行的，突然引起事端的那小學生說自己想去打工。打工！作為一個二十來歲大學生的我如果不是被生活所迫，我根本想象打工的辛苦。因為我不想離開家變成一個機器的零件，日復一日，年復一年無止無休。
接下課后，隊員老師就討論起學生打工的話題，令我更意外的是居然有那么多小學生想去打工。突然想起我們隊去調查蘇村番薯和昨晚跟學校附近小賣部老板的談話，或許可以解釋為什么那么多的小學生想去打工。
蘇村番薯很出名，不過近年很少人會繼續(xù)種植番薯。因為種番薯很不賺錢，很多年輕人都選擇外出打工。有一次去市場買東西，老板用很奇異的眼神看著我，他說在他們村像我們這種年齡的人都去打工了。原來我們是這樣的顯眼，因為這條村只剩下年紀年邁的老人或年紀小的孩子?；蛟S那些想去打工的小學生也受這種留守之苦，他們雖然在家里卻沒有在家的感覺，出去打工或許會跟父母在一起，現(xiàn)在真的很希望那股“返鄉(xiāng)潮”快點到來。我不看到那種有屋無人住，有人無屋住的局面。
那個小賣部的老板跟我說現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生不可以到縣城讀書了，也就是說他們蘇村的戶口只能到長岐讀書，而不能梅菉讀書。不顧你成績多好，或許他們到梅菉讀書每年都要多花成萬元食宿費，而且會導致縣城的學校過度集中，向蘇村這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學越來越?jīng)]人讀。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校教育能力真的有限。要不他們也不會到縣城讀書，限制在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個教育實力有很差的地方也限制了他們的發(fā)展，還不如打工好！
我覺得或許政府真的好調整教育資源的配置，密切關注留守兒童的心理狀況，為國家培養(yǎng)出更出色的下一代未來青少年。
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很多農村的小孩家庭條件很差，雖然說現(xiàn)在是九年義務教育，但是每年的書雜費食宿費真的讓很多貧困家庭很難承擔，都希望通過打工去改變現(xiàn)狀。
教育資源配置的調整目前在天朝還是一條很長遠很艱難的路，看不到邊際，對于這個很是讓人失望。
神經(jīng)病思路廣，弱智兒童樂趣多！