1.鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，課堂上表示出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，遇到問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出發(fā)明性問題。組織效果好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
3.教學(xué)中滲透課外的知識。效果好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，滿意足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表示出極大的興趣和積極性。根據(jù)他這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4.課堂上發(fā)明一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他作用。成都一對一輔導(dǎo)也可以幫助優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，不受到影響。
以上內(nèi)容由京翰教育一對一輔導(dǎo)整理編輯——針對全國中小學(xué)開設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
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1.鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，課堂上表示出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，遇到問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出發(fā)明性問題。組織效果好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
3.教學(xué)中滲透課外的知識。效果好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，滿意足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表示出極大的興趣和積極性。根據(jù)他這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4.課堂上發(fā)明一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他作用。成都一對一輔導(dǎo)也可以幫助優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，不受到影響。
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