歲月匆匆，時光荏苒。支教工作漸漸拉下帷幕，帶著不舍離開了可愛的孩子們。再回首，看到時光反射回來的幸福痕跡。從來沒有一次社會實踐活動像支教工作一樣讓我刻骨銘心，十天的工作讓我更堅定我的教學(xué)之路。未來即使路上有很多荊棘，我也要勇敢朝著理想的方向走下去，直到擁有屬于自己的天空。
在十天的支教工作中，我擔(dān)任了一年級的班主任。在這個復(fù)雜的角色里：我既要嚴厲，又要和藹，如何把握好這個度對于我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。十天的工作，雖然短暫，卻收獲良多。和孩子們的十天的相處里，我也漸漸摸索出該如何當好這個角色了。
孩子們要養(yǎng)成良好習(xí)慣，不是單單一兩節(jié)課、一兩天說說就行了。它必須是個循序漸進過程，需要耐心引導(dǎo)。畢竟他們還是小孩子，很多事情做起來上也是沒那么簡單的，弄不好，孩子們還真不愿意聽你的，那么之后的工作就很難進行了。
由于低年級的自覺性和自控性比較差，避免不了會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。所以，作為班主任的我必須要有足夠的耐心，不能急于解決問題，而忽視孩子們的接受程度。首先先讓孩子意識到自己的錯誤，然后慢慢去引導(dǎo)，最后知錯就改才是好孩子。
愛是教師職業(yè)道德的核心。雖說大家都明白這個道理，但做起來并不簡單。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，細微處見真情，熱心幫助孩子，這樣孩子們才會信任你，聽你的話。對于留守兒童，他們得到的愛并不完整，所以需要更多的愛去感化他們，讓他們明白愛其實離他們很近，并不遙遠。
撰文/吳小惠 卓小密
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歲月匆匆，時光荏苒。支教工作漸漸拉下帷幕，帶著不舍離開了可愛的孩子們。再回首，看到時光反射回來的幸福痕跡。從來沒有一次社會實踐活動像支教工作一樣讓我刻骨銘心，十天的工作讓我更堅定我的教學(xué)之路。未來即使路上有很多荊棘，我也要勇敢朝著理想的方向走下去，直到擁有屬于自己的天空。
在十天的支教工作中，我擔(dān)任了一年級的班主任。在這個復(fù)雜的角色里：我既要嚴厲，又要和藹，如何把握好這個度對于我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。十天的工作，雖然短暫，卻收獲良多。和孩子們的十天的相處里，我也漸漸摸索出該如何當好這個角色了。
孩子們要養(yǎng)成良好習(xí)慣，不是單單一兩節(jié)課、一兩天說說就行了。它必須是個循序漸進過程，需要耐心引導(dǎo)。畢竟他們還是小孩子，很多事情做起來上也是沒那么簡單的，弄不好，孩子們還真不愿意聽你的，那么之后的工作就很難進行了。
由于低年級的自覺性和自控性比較差，避免不了會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。所以，作為班主任的我必須要有足夠的耐心，不能急于解決問題，而忽視孩子們的接受程度。首先先讓孩子意識到自己的錯誤，然后慢慢去引導(dǎo)，最后知錯就改才是好孩子。
愛是教師職業(yè)道德的核心。雖說大家都明白這個道理，但做起來并不簡單。關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，細微處見真情，熱心幫助孩子，這樣孩子們才會信任你，聽你的話。對于留守兒童，他們得到的愛并不完整，所以需要更多的愛去感化他們，讓他們明白愛其實離他們很近，并不遙遠。
撰文/吳小惠 卓小密
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