在今年的“三下鄉(xiāng)”支教活動中，我很榮幸地當了二年級的“班主任”，我的心情是既緊張又興奮。緊張，因為即將成為一名“班主任”，管理一個由五十個人組成的班級，而我沒有管理班級相關方面的經(jīng)驗，面對一張張陌生的小臉孔，我不知道自己能否應付得來。興奮，是因為我將肩負起重大的責任，可以充分地發(fā)揮自己的能力，體驗獨當一面的感覺。
當我第一次走進四年級的教室的時候，我亂了眼。整個教室亂成一鍋粥，掃把橫七豎八地放著，垃圾隨處有，學生在教室里追逐打鬧，熱鬧得像集市。我不知道怎么辦。我拉開了嗓音，“安靜！安靜！”然而，那些小孩根本不把我的話當成一回事，依然我行我素。我氣急了，把嗓音拉得更大，“不要吵！再吵就給我出去！”想不到這句話挺管用，教室一下安靜起來。隨后，我“命令”他們把教室打掃干凈。
最令我頭疼的事是管紀律，那些小孩自律性低、好勝心強。每節(jié)課總有那么幾個要么交頭接耳，要么打牌，要么打瞌睡，要么唱反調(diào)、擾亂老師講課，要么想從后門溜走。而作為“班主任”的我，每節(jié)課都得站在教室后面，眼睛緊緊地盯著他們的一舉一動。對于那些違反紀律的學生，如果批評得過于嚴厲，他們會跟我發(fā)脾氣，幾天不跟我說話，甚至不來上課。如果放縱他們，對他們的行為視若不見，他們會越來越放肆。而我總是很難在兩者之間找到平衡點。
下課了，本來以為可以松一口氣了?？墒?，突然一個學生來報告說有人打架。我匆匆走過去，果然我們班的兩個男生正在打得不可開交。“住手！打什么打！”可是，他們根本不理會我，繼續(xù)打。我用雙手使勁地拉開其中一個男生，可另外一個男生像磁鐵一樣吸過來。很快兩個人又緊緊地纏在一起，任憑我怎么用力都不能把他們拉開。我慌了神，不知所措。幸虧我們隊伍的一個隊員路過，我跟他一起才把那兩個男生拉開，控制住他們的情緒。
除此之外，我每天中午都要站在他們宿舍門口監(jiān)督他們睡覺，晚上還要送離校比較遠的學生回家。當把最后一個學生送到家的時候，我才能夠松一口氣。
時間如白駒過隙，十二天一晃而過。我的“班主任”生活已經(jīng)接近尾聲了，細細回想，我感覺自己雖然很累、很辛苦、很忙，但還是很快樂、收獲很大的。我的教學技能得到極大提高，粉筆字、鋼筆字漂亮多了，普通話標準多了，課件制作也精美多了。更令我高興的是，我班的許多學生在紀律性、學習能力、思想品德等方面都得到極大提高。
撰文/何恍 莫宗趙
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在今年的“三下鄉(xiāng)”支教活動中，我很榮幸地當了二年級的“班主任”，我的心情是既緊張又興奮。緊張，因為即將成為一名“班主任”，管理一個由五十個人組成的班級，而我沒有管理班級相關方面的經(jīng)驗，面對一張張陌生的小臉孔，我不知道自己能否應付得來。興奮，是因為我將肩負起重大的責任，可以充分地發(fā)揮自己的能力，體驗獨當一面的感覺。
當我第一次走進四年級的教室的時候，我亂了眼。整個教室亂成一鍋粥，掃把橫七豎八地放著，垃圾隨處有，學生在教室里追逐打鬧，熱鬧得像集市。我不知道怎么辦。我拉開了嗓音，“安靜！安靜！”然而，那些小孩根本不把我的話當成一回事，依然我行我素。我氣急了，把嗓音拉得更大，“不要吵！再吵就給我出去！”想不到這句話挺管用，教室一下安靜起來。隨后，我“命令”他們把教室打掃干凈。
最令我頭疼的事是管紀律，那些小孩自律性低、好勝心強。每節(jié)課總有那么幾個要么交頭接耳，要么打牌，要么打瞌睡，要么唱反調(diào)、擾亂老師講課，要么想從后門溜走。而作為“班主任”的我，每節(jié)課都得站在教室后面，眼睛緊緊地盯著他們的一舉一動。對于那些違反紀律的學生，如果批評得過于嚴厲，他們會跟我發(fā)脾氣，幾天不跟我說話，甚至不來上課。如果放縱他們，對他們的行為視若不見，他們會越來越放肆。而我總是很難在兩者之間找到平衡點。
下課了，本來以為可以松一口氣了?？墒?，突然一個學生來報告說有人打架。我匆匆走過去，果然我們班的兩個男生正在打得不可開交。“住手！打什么打！”可是，他們根本不理會我，繼續(xù)打。我用雙手使勁地拉開其中一個男生，可另外一個男生像磁鐵一樣吸過來。很快兩個人又緊緊地纏在一起，任憑我怎么用力都不能把他們拉開。我慌了神，不知所措。幸虧我們隊伍的一個隊員路過，我跟他一起才把那兩個男生拉開，控制住他們的情緒。
除此之外，我每天中午都要站在他們宿舍門口監(jiān)督他們睡覺，晚上還要送離校比較遠的學生回家。當把最后一個學生送到家的時候，我才能夠松一口氣。
時間如白駒過隙，十二天一晃而過。我的“班主任”生活已經(jīng)接近尾聲了，細細回想，我感覺自己雖然很累、很辛苦、很忙，但還是很快樂、收獲很大的。我的教學技能得到極大提高，粉筆字、鋼筆字漂亮多了，普通話標準多了，課件制作也精美多了。更令我高興的是，我班的許多學生在紀律性、學習能力、思想品德等方面都得到極大提高。
撰文/何恍 莫宗趙
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