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半島家園：情感驛站 > [人生感悟]學(xué)習(xí)與積累（摘自1956年第7期《中國(guó)青年》）

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心韻-春之愛(ài)美態(tài)
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字體大?。?a style="cursor:pointer" onclick="$Obj('cmt1').style.fontSize='12px'">小中大發(fā)表于：2011-06-11 10:36

學(xué)習(xí)與積累（摘自1956年第7期《中國(guó)青年》）

學(xué)習(xí)使人變得聰明

　　必須認(rèn)識(shí)攻打科學(xué)堡壘的長(zhǎng)期性與艱巨性.應(yīng)該象軍隊(duì)打仗，要拿下一個(gè)火力頑強(qiáng)的
堡壘一樣，不僅依靠猛沖猛打，還要懂得戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù).向科學(xué)進(jìn)軍不但要求有大膽的想象力
，永不滿足于現(xiàn)有的成就，而且要踏踏實(shí)實(shí)從眼前的細(xì)小的工作做起，付出長(zhǎng)期的艱苦勞
動(dòng).聽(tīng)說(shuō)許多大學(xué)畢業(yè)的青年同志正在訂計(jì)劃，要在若干年內(nèi)爭(zhēng)取副博士.但我要奉勸大家
，不要認(rèn)為考上副博士就萬(wàn)事大吉，也不要認(rèn)為將來(lái)再努一把力考上個(gè)博士就不再需要搞
研究了.不，科學(xué)研究工作是我們一輩子的事業(yè).我們的任務(wù)是建設(shè)共產(chǎn)主義的幸福社會(huì)，
是要探索宇宙的一切奧秘，使大自然力為人類服務(wù)，而這個(gè)事業(yè)是永無(wú)盡止的.若單靠沖
幾個(gè)月或者兩三年，就歇手不干，那是很難指望有什么良好成績(jī)的；即或能作出一些成績(jī)
，也決不可能達(dá)到科學(xué)的高峰，即使偶有成功總是很有限、極微小的.解放前我們看見(jiàn)不
少的科學(xué)工作者，他們一生事業(yè)的道路是：由大學(xué)畢業(yè)而留洋、由留洋而博士、由博士而
教授，也許他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)有過(guò)一顆爬上科學(xué)高峰的雄心，留洋時(shí)也曾經(jīng)學(xué)到一點(diǎn)有用的知
識(shí)，博士論文中也有過(guò)一點(diǎn)有價(jià)值或有創(chuàng)造性的工作，但一當(dāng)考上了博士當(dāng)上了教授，也
就適可而止了；把科學(xué)研究工作拋之九霄云外，幾十年也拿不出一篇論文來(lái)了.這實(shí)在是
一件很可惋惜的事.當(dāng)然那主要是舊社會(huì)的罪惡環(huán)境造成的.今天我們的環(huán)境不同了，新中
國(guó)的社會(huì)主義制度為科學(xué)事業(yè)開(kāi)辟了無(wú)限廣闊的道路.現(xiàn)在我們可以安心地在自己的崗位
上去大力從事科學(xué)活動(dòng)，努力鉆研創(chuàng)造.我們的科學(xué)事業(yè)已成為整個(gè)社會(huì)主義的不可分割
的組成部分，因此就不應(yīng)該再抱著拿科學(xué)當(dāng)“敲門磚”的思想，而應(yīng)該為自己樹(shù)立一個(gè)最
高的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，刻苦堅(jiān)持下去，為人民創(chuàng)造的東西越多、越精深才越好.

　　有些同志之所以缺乏堅(jiān)持性和頑強(qiáng)性，是因?yàn)樗麄冊(cè)诠ぷ髦信隽酸斪?，走了彎路，?
是就懷疑自己是否有研究科學(xué)的才能.其實(shí)，我可以告訴大家，許多有名的科學(xué)家和作家
，都是經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路才成功的.大家平?？匆?jiàn)一個(gè)作家寫出一本好小說(shuō)
，或者看見(jiàn)一個(gè)科學(xué)家發(fā)表幾篇有分量的論文，便都仰慕不已，很想自己能夠信手拈來(lái)，
便成妙諦；一覺(jué)醒來(lái)，譽(yù)滿天下.其實(shí)，成功的論文和作品只不過(guò)是作者們整個(gè)創(chuàng)作和研
究中的極小部分，甚至這些作品在數(shù)量上還不及失敗的作品的十分之一.大家看到的只是
他成功的作品，而失敗的作品是不會(huì)公開(kāi)發(fā)表出來(lái)的.要知道，一個(gè)科學(xué)家在他攻克科學(xué)
堡壘的長(zhǎng)征中，失敗的次數(shù)和經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比成功的經(jīng)驗(yàn)要豐富深刻得多.失敗雖然不是什么
令人快樂(lè)的事情，但也決不應(yīng)該氣餒.在進(jìn)行研究工作時(shí)，某個(gè)同志的研究方向不正確，
走了些岔路，白費(fèi)了許多精力，這也是常有的事.但不要緊，你可以再調(diào)換一個(gè)正確的方
向來(lái)進(jìn)行研究；更重要的是要善于吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)前進(jìn).

　　根據(jù)我自己的體會(huì)，所謂天才就是靠堅(jiān)持不斷的努力.有些同志也許覺(jué)得我在數(shù)學(xué)方
面有什么天才，其實(shí)從我身上是找不到這種天才的痕跡的.我讀小學(xué)時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)不好就
沒(méi)有拿到畢業(yè)證書(shū)，只能拿到一張修業(yè)證書(shū).在初中一年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)也是經(jīng)過(guò)補(bǔ)考才
及格的.但是說(shuō)來(lái)奇怪，從初中二年級(jí)以后，就發(fā)生了一個(gè)根本轉(zhuǎn)變，這就是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)
到既然我的資質(zhì)差些，就應(yīng)該多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí).別人只學(xué)一個(gè)小時(shí)，我就學(xué)兩個(gè)小時(shí)，
這樣我的數(shù)學(xué)成績(jī)就不斷得到提高.一直到現(xiàn)在我也貫徹這個(gè)原則：別人看一篇東西要三
小時(shí).我就花三個(gè)半小時(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的勞動(dòng)積累，就多少可以看出成績(jī)來(lái).并且在基本技
巧爛熟之后，往往能夠一個(gè)鐘頭就看完一篇人家看十天半月也解不透的文章.所以，前一
段時(shí)間的加倍努力，在后一段時(shí)間內(nèi)卻收得預(yù)想不到的效果.是的，聰明在于學(xué)習(xí)，天才
由于積累.

腳踏實(shí)地與加快速度

　　正因?yàn)榭茖W(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的事業(yè)，所以不僅要有頑強(qiáng)性和堅(jiān)持性，而且必須
注意科學(xué)的方法和步驟，腳踏實(shí)地地循序漸進(jìn).正象我國(guó)要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的美好前途一樣
，不能指望在一個(gè)早晨便達(dá)到，必須經(jīng)過(guò)過(guò)渡時(shí)期才行.向科學(xué)進(jìn)軍好比爬梯子，也要一
步一步地往上爬，既穩(wěn)當(dāng)又快.如果企圖一腳跨上四、五步，平地登天，那就必然會(huì)摔交
子，碰得焦頭爛額.我這樣說(shuō)是不是保守思想呢？是否違反了“又多又快又好又省”的原
則呢？我覺(jué)得，循序漸進(jìn)是和加快速度不矛盾的，正因?yàn)檠驖u進(jìn)，基礎(chǔ)打得好，所以進(jìn)
軍才能保證順利完成.過(guò)去有些中學(xué)生，自命為天才，一年跳幾級(jí)，初中未讀完就不耐煩
了，跳班去讀高中，這是很危險(xiǎn)的事，雖然暫時(shí)勉強(qiáng)跟得上，但因?yàn)榛A(chǔ)打得不扎實(shí)，將
來(lái)進(jìn)一步研究的時(shí)候就會(huì)有很大的困難.有些青年不但怕難，而且很輕視容易，初中算術(shù)
還沒(méi)學(xué)好就想跳一跳去學(xué)代數(shù).他大概認(rèn)為算術(shù)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要多學(xué)，結(jié)果到了學(xué)代數(shù)
的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有許多東西弄不懂，造成很大的困難.其實(shí)我們通常的所謂困難，往往就
是我們過(guò)于輕視了容易的事情而造成的.我自己從前就有過(guò)這樣的痛苦經(jīng)驗(yàn).看一本厚書(shū)的
時(shí)候，頭一、二章總覺(jué)得十分容易，一學(xué)就會(huì)、馬虎過(guò)去，結(jié)果看到第三、四章就感到有
些吃力，到第五、六章便啃不下去，如果不愿半途而廢，就只好又回過(guò)頭來(lái)再仔細(xì)溫習(xí)前
面的.當(dāng)然，我所謂要循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，并不是叫大家老在原地方踱步打圈子，把同
一類型的書(shū)翻來(lái)復(fù)去看上很多遍.譬如過(guò)去有些人研究數(shù)學(xué)，把同樣程度的幾本微積分都
收集起來(lái)，每本都從頭到尾看，甚至把書(shū)上的習(xí)題都重復(fù)地做幾遍，這是一種書(shū)呆子的讀
書(shū)方法，毫無(wú)實(shí)際意義，這樣做當(dāng)然就會(huì)違反了“快”的原則.我個(gè)人的看法是：打基礎(chǔ)
知識(shí)的時(shí)候，同一類型的科學(xué)，只要在教師的指導(dǎo)下選一本好書(shū)認(rèn)真念完它就可以了(在
這種基礎(chǔ)上再看同一類型的書(shū)時(shí)只不過(guò)吸收其中不同的資料，而不是從頭到尾精讀)；然
后再進(jìn)一步看高深的書(shū)籍.循序漸進(jìn)決不能意味著在原來(lái)水平上兜圈子，而是要一步一步
前進(jìn)；而且要盡快地一步一步前進(jìn).

　　談到補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，目前在大學(xué)里有這樣兩種看法：一種看法是一面工作，一面
研究，一面補(bǔ)基礎(chǔ)；另一種看法是打好基礎(chǔ)再研究.這兩種做法當(dāng)然都可以達(dá)到循序漸進(jìn)
的目的.但究竟哪一種方法最好，則必須結(jié)合自己的具體環(huán)境和條件來(lái)決定，不能機(jī)械硬
搬.我以為在有良好導(dǎo)師進(jìn)行具體輔導(dǎo)的情況下，不妨一面補(bǔ)基礎(chǔ)一面搞研究工作，這樣
不致走什么彎路，而且可以很快前進(jìn).若沒(méi)有導(dǎo)師指導(dǎo)，那就必須先打好基礎(chǔ)，因?yàn)榛A(chǔ)
不好，又沒(méi)有人指導(dǎo)，將來(lái)在進(jìn)行研究專題時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)知識(shí)不夠，就往往會(huì)弄得半
途而廢或事倍功半，但即使沒(méi)有導(dǎo)師，打基礎(chǔ)的時(shí)間也不會(huì)花得太久.聽(tīng)說(shuō)有些大學(xué)畢業(yè)
的學(xué)生，擔(dān)任教師二、三年，在制定個(gè)人計(jì)劃時(shí)還準(zhǔn)備用十年時(shí)間來(lái)打基礎(chǔ)，爭(zhēng)取副博士
水平，這實(shí)在是完全不必要的.依我個(gè)人的看法，一個(gè)大學(xué)三年級(jí)肄業(yè)調(diào)出來(lái)工作的同志
，拿二、三年時(shí)間補(bǔ)基礎(chǔ)就夠了.當(dāng)然指的是辛勤努力的二、三年，而不是一曝十寒的二
、三年.

獨(dú)立思考和爭(zhēng)取嚴(yán)格訓(xùn)練

　　搞好科學(xué)研究的一個(gè)重要關(guān)鍵問(wèn)題，便是充分發(fā)揮獨(dú)立思考能力.同志們都知道科學(xué)
工作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，我們從事科學(xué)研究的目的，就是要通過(guò)自己的勞動(dòng)，去竭力發(fā)
掘前人所未發(fā)現(xiàn)的東西；如果別人什么都已發(fā)現(xiàn)了，給我們講得清清楚楚，那就用不著我
們?nèi)ジ憧茖W(xué)研究了.所以在科學(xué)研究上光憑搬用別人的經(jīng)驗(yàn)是不行的；而且客觀事物不斷
地在發(fā)生變化，科學(xué)事業(yè)也在時(shí)時(shí)刻刻向前發(fā)展，只是套用別人的經(jīng)驗(yàn)就往往會(huì)發(fā)生格格
不入的毛病，甚至每個(gè)人自己也不能靠老經(jīng)驗(yàn)去嘗試新問(wèn)題，而應(yīng)該不斷地推陳出新，大
膽創(chuàng)造.我總覺(jué)得，我國(guó)青年在這方面還有著較大的缺點(diǎn).比如我訪問(wèn)民主德國(guó)的時(shí)候，我
們?cè)诘聡?guó)的留學(xué)生就告訴我，由于國(guó)內(nèi)的大學(xué)里沒(méi)有很好培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，所以現(xiàn)在
在學(xué)習(xí)上造成了很大的困難.他們和德國(guó)同學(xué)在一起讀書(shū)聽(tīng)課都不差，但做起“習(xí)明納爾
”(課堂討論)來(lái)就不知道從何下手.甚至于自己不會(huì)找參考材料，就是找到了參考資料，
上去演講的時(shí)候，往往人云亦云，不能有所添益，或創(chuàng)造.的確我接觸到過(guò)不少大學(xué)生，
他們從來(lái)也沒(méi)有想到過(guò)要和書(shū)上有不同的看法.這樣，他們實(shí)際上變成了一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)
的傳聲筒.我們有些大學(xué)里過(guò)去實(shí)行過(guò)所謂包教包懂的制度.一次不懂便去問(wèn)老師；兩次不
懂再問(wèn)；三次不懂又再問(wèn)，一直到全懂為止.這雖然是個(gè)省力的辦法，但可惜任何學(xué)問(wèn)都
是包不下來(lái)的.如果老師連你怎樣做研究工作全都包下來(lái)了，那他就不需要你再做這個(gè)研
究工作了.導(dǎo)師的作用在于給你指點(diǎn)一些方向和道路，免得去瞎摸，但在這條路上具體有
幾個(gè)坑，幾個(gè)窟窿，那還得你自己去體驗(yàn).何況我國(guó)目前科學(xué)上空白點(diǎn)很多.誰(shuí)也沒(méi)有去研
究過(guò)的項(xiàng)目，你到底依靠誰(shuí)呢？唯一的辦法就是要依靠你自己在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上去創(chuàng)造
，去深思熟慮.

　　但請(qǐng)大家切不要誤解，以為我是要你們?cè)诳茖W(xué)上去瞎摸瞎闖，自以為是，一點(diǎn)也不向
別人請(qǐng)教.不是的，獨(dú)立思考和不接受前人的經(jīng)驗(yàn)與老輩的指教是毫無(wú)共同之點(diǎn)的.假如有
一個(gè)人沒(méi)有應(yīng)有的科學(xué)知識(shí)，便宣布“我要獨(dú)立思考”，成天關(guān)在屋子里沉思瞑想，縱然
他憑他的天才能夠想出一些東西來(lái)，我敢說(shuō)他想出的東西很可能別人在幾十年以前就已經(jīng)
想到了，很可能還停留在幾百年以前或幾十年以前的水平上面.這種情況說(shuō)明他的勞動(dòng)是
白白的浪費(fèi)，當(dāng)然更談不到趕上世界先進(jìn)水平了.所以學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，吸取世界已有的
科學(xué)成果是非常必要的.而為了做到這一點(diǎn)，主動(dòng)地爭(zhēng)取老教師的幫助和嚴(yán)格的訓(xùn)練，又
是值得青年同志們注意的.

熟能生巧

　　最后，我想順便和大家談?wù)剝蓚€(gè)方法問(wèn)題.我以為，方法中最主要的一個(gè)問(wèn)題，就是
“熟能生巧”.搞任何東西都要熟，熟了才能有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn).但是我這里所說(shuō)的熟，并不
是要大家死背定律和公式，或死記人家現(xiàn)成的結(jié)論.不，熟的不一定會(huì)背，背不一定就熟
如果有人拿過(guò)去讀過(guò)的書(shū)來(lái)念十遍、二十遍，卻不能深刻地理解和運(yùn)用，那我說(shuō)這不叫
熟，這是念經(jīng).熟就是要掌握你所研究的學(xué)科的主要環(huán)節(jié)，要懂得前人是怎樣思考和發(fā)明
這些東西的.譬如搞一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟，那你就要了解為什么非要這五11111個(gè)
步驟不可，少一個(gè)行不行，前人是怎樣想出這五個(gè)步驟來(lái)的.這樣的思考非常重要，因?yàn)?
科學(xué)研究的目的在于發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一些東西.如果人家發(fā)明一樣?xùn)|西擺在你前面，你連別人
的發(fā)明過(guò)程都不能了解，那你又怎樣能夠進(jìn)一步創(chuàng)造出新東西呢？好比瓷器，別人怎樣燒
出來(lái)的，我們都不理解，那我們?cè)跄苋グl(fā)明新瓷器呢？在資本主義國(guó)家里，流行著對(duì)科學(xué)
家發(fā)明的神秘化宣傳，說(shuō)什么牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力定律，是由于偶然看見(jiàn)樹(shù)上一個(gè)蘋果落地
，靈機(jī)一動(dòng)的結(jié)果，這真是胡說(shuō)八道.蘋果落地的事實(shí)，自有人類以來(lái)便已有了，為什么
許多人看見(jiàn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而只有牛頓才發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力呢？其實(shí)牛頓不是光看蘋果落地，而是
抓住了開(kāi)普勒的天體運(yùn)行規(guī)律和伽利略的物體落地定律，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的深思熟慮，一旦碰到
自然界的現(xiàn)象，便很容易透視出它的本質(zhì)了.所以對(duì)關(guān)鍵性的定理的獲得過(guò)程，必須要有
透徹的了解及熟練的掌握，才能指望科學(xué)上有所進(jìn)展.再申明一下，這里談的關(guān)鍵并不是
指各種問(wèn)題的關(guān)鍵，而是你所研究的工作中的主要關(guān)鍵.

　　其次，關(guān)于資料問(wèn)題.搞研究工作既然要廣泛吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，那就必須占有充分資
料.如果是搞一個(gè)空白的科學(xué)部門，這門科學(xué)中國(guó)過(guò)去還沒(méi)有或很少有人研究過(guò)，那查資
料就會(huì)發(fā)生很大的困難.在這里我想與其談一些空洞的原則讓大家去摸，不如講得具體些
，但是愈具體錯(cuò)的可能性就愈大，希望大家斟酌著辦，不要為我這建議所誤.我覺(jué)得，如
果有導(dǎo)師指導(dǎo)的話，那他就可以告訴你這門科學(xué)過(guò)去有誰(shuí)搞過(guò)，大致有些什么資料或著作
(具體材料他也不可能知道)，然后你可按這線索去尋找，這樣做當(dāng)然還比較好辦.如果沒(méi)
有導(dǎo)師，只派你一個(gè)人去建立這個(gè)新部門，那應(yīng)該怎么辦呢？我想首先要了解這門科學(xué)在
世界上最有權(quán)威的是哪些人或哪些學(xué)派，然后拿這些人近年來(lái)發(fā)表的文章來(lái)看.起初很可
能看不懂，原因大致有兩種：第一，他所引證的教科書(shū)，過(guò)去我們沒(méi)有念過(guò).這很好，從
這里知道我們還有哪些基礎(chǔ)未打好，需要補(bǔ)課；第二，他引證了許多旁人的著作.這些著
作我們不一定全部要看，但可以從這位科學(xué)家提供的線索開(kāi)始，按他引證的書(shū)一步步擴(kuò)大
，從他研究的基礎(chǔ)一步步前進(jìn).這樣時(shí)間也不致花得太長(zhǎng)，有的花一、二年，有的三、五
年就可以知道個(gè)輪廓了.

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