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    • 字體大?。?a style="cursor:pointer" onclick="$Obj('cmt1').style.fontSize='12px'">小中大 發(fā)表于：2012-01-21 12:22
    如何正確引導孩子的價值觀
    <P>    魯魯?shù)囊粋€同學，他媽媽許諾說，畢業(yè)考試平均過80分，就給他買一個游戲機。結(jié)果他平均81，得到了游戲機。魯魯很羨慕，說自己平均已經(jīng)90多了，可什么獎勵都沒得到。我說，你自己的能力提高了，在班上受人尊敬，對學習也更有信心，還考上了好學校，在人生道路上邁出了很好的一步，這些，如果拿一部游戲機和你換，你愿意嗎?當然不愿意!</P><P>    任何獎勵都比不上自己從這件事本身所得到的。 </P><P>    物質(zhì)激勵是一種非常膚淺的激勵機制，它將金錢設(shè)置為奮斗的目標，而這個目標所能提供的動力是非常有限的。</P><P>    且不說現(xiàn)在的孩子什么都不缺，即使缺，也絕不是什么生活必須品，從這個意義來說，任何物質(zhì)獎勵都是可有可無的，一旦需要付出極大的努力才能得到，他寧肯放棄。所以，某些看起來生了效的物質(zhì)激勵，實際上只是巧合，只產(chǎn)生了很小的作用，真正起作用的還是內(nèi)在動力，孩子所取得的那個成績，和獎勵沒有多大關(guān)系，有沒有那個獎勵，成績也會相差無幾。</P><P>    從來沒有一個優(yōu)秀的孩子是靠金錢獎出來的，相反，金錢的刺激往往會起反作用。這種刺激很容易在孩子心目中造成如此的印象——學習是一件苦差事，而不是一種享受，學習本身是沒有意義的，所以才需要物質(zhì)補償。這就把整個事情搞顛倒了!</P><P>    我們堅信有錢能使鬼推磨，于是把孩子變成推磨的鬼。但如此一來，他即便獲得了錢，于其精神的成長來說，也是一種倒退。</P><P>    學習是一輩子的事，只有讓孩子真正懂得了學習本身的價值和意義，能從學習本身得到樂趣，學習才是可持續(xù)的。學習是這樣，工作、生活都是這樣，孩子終會長大，終將去面對自己的人生，一個人，如果總是在為別人的激勵而生活，他自己的生命也就永遠處于桎梏之中，這不是很可悲嗎?</P><P> </P>
     
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