《接受課堂考驗(yàn)，融入集體鍛煉》 支教組：黃琳
2015年的七月，是特殊的七月；是難忘的七月；是多彩的七月。特殊的日子里總有特別的記憶值得懷念，值得銘記。在這段特殊的日子里，記錄了令人難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
懷著一顆嘗試、挑戰(zhàn)的心態(tài)去參加了翼夢(mèng)·坡頭社會(huì)實(shí)踐隊(duì)競(jìng)選，并成功地成為支教組的一員。心里滿是激動(dòng)與期待，希望早點(diǎn)看到那群活潑可愛(ài)的孩子，想著自己和孩子們打成一片，歡聲笑語(yǔ)；想著孩子們叫我一聲老師，想著孩子們和我分享他們的小故事。想著想著，我來(lái)了。
實(shí)踐基地是位于湛江市坡頭鎮(zhèn)塘博村民委員會(huì)，這里的環(huán)境相對(duì)于其他的實(shí)踐基地算是很不錯(cuò)的，各種措施都相當(dāng)齊全。這不僅為我們的平時(shí)日常生活提供了便利，重要的為我們即將開展的支教活動(dòng)與社工活動(dòng)提供了很好的場(chǎng)地。把自己的一切安頓好后，就要和孩子們見(jiàn)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)一下，也是為明天的支教課堂做了準(zhǔn)備工作。
我作為支教組的一員，主要從事的是教低年級(jí)學(xué)生的書法。在為期五天的支教活動(dòng)中，安排給我的課程是比較輕松的，平均每天一節(jié)。雖然說(shuō)課程不是很多，但從這五天的教學(xué)情況來(lái)看，收獲的東西還是挺多的，里面有感動(dòng)，也有反思，更多的是成長(zhǎng)。
站在講臺(tái)上的那一刻，看到一雙雙明亮清澈的眼睛。我就更明確了我來(lái)這里的目的，我要讓學(xué)生們喜歡書法課，要盡自己的最大能力教他們關(guān)于書法的知識(shí)。想到低年級(jí)的學(xué)生比較調(diào)皮活潑，不能單純的以講授的形式去給他們講授知識(shí)，更多的是以多種多樣的教學(xué)方式去對(duì)待。“同學(xué)們，想不想玩游戲呀？”此時(shí)下面異口同聲地說(shuō)，“想！”這無(wú)疑便應(yīng)了我的要求，順利地開展了第一節(jié)課。通過(guò)游戲的方式，與課堂相結(jié)合，獲得了良好的成效。有時(shí)候，面對(duì)一群低年級(jí)的學(xué)生，可能會(huì)讓你頭疼，摸不著任何頭緒，往往絞盡腦汁地想怎樣才能安安分分地讓他們跟著你的思路走呢？怎樣才能把課堂的氣氛活躍起來(lái)，而且又不顯得枯燥無(wú)味，這也反映出每一個(gè)年齡階段的學(xué)生大部分都具備特有的特點(diǎn)，只要把握住他們的特點(diǎn)，在課堂上面所教學(xué)的內(nèi)容圍繞這個(gè)點(diǎn)出發(fā)肯定收到滿意的后果。
第一節(jié)課給予了我信心，接下來(lái)的課堂必須再接再厲。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)書法的意識(shí)還是比較薄弱，要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)執(zhí)筆方式與坐姿的練字，和基本的漢字結(jié)構(gòu)加以訓(xùn)練。采用書法名家的故事引發(fā)學(xué)生們的興趣，并鼓勵(lì)他們?nèi)ザ嗑毝鄬?，才能寫出一手好字。小學(xué)生們都希望能得到老師的肯定，哪怕是一句加油，他們也是二話不說(shuō)立刻按照老師的要求去做，目的就是為了得到老師的贊賞。所以，結(jié)合一些物質(zhì)的鼓勵(lì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得非常重要。
除此之外，我還以比賽的形式開展了教學(xué)，學(xué)生們都希望自己是寫得又快又好的，而比賽的目的就是要求質(zhì)量，要求規(guī)范，而不要求速度要快。看到他們一筆一劃，慢慢的寫，存在一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵都要擦掉重新寫過(guò)，我看到這些心里甚是安慰。記得有一對(duì)姐弟，當(dāng)時(shí)的我正在給姐姐指導(dǎo)，弟弟也在一旁看著，等到我指出姐姐的問(wèn)題后，弟弟自言了句，“哎呀，我也寫錯(cuò)了”，一邊說(shuō)一邊擦掉寫得不規(guī)范的字。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些也有特殊的情況需要用特殊的方式去教育。小學(xué)生中總有那么幾個(gè)比較調(diào)皮搗蛋，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。面對(duì)這種學(xué)生，他并不是不想學(xué)習(xí)，更多的是他想獲得老師的更多的關(guān)注。而教育他們就不能以一種嚴(yán)厲的方式去教育，相反的要以一種溫柔中帶點(diǎn)激勵(lì)的方式去教育。比如你寫的字有很大的進(jìn)步，如果在哪個(gè)地方修改一下，或許你會(huì)寫得更好。有了老師的肯定，他們會(huì)變得比其他學(xué)生更積極主動(dòng)。
看到自己能把課堂操控得越來(lái)越好，但是卻接近了尾聲?？鞓?lè)的時(shí)光總是短暫的，回憶起那一幕幕，“老師，你昨天講的那個(gè)故事的主人公叫什么名字？”“老師，你看我寫的字可以嗎？”“老師，我寫完了，看我的先吧”“老師，我不會(huì)寫這個(gè)字”“老師，一個(gè)字要寫幾遍啊？”“老師，數(shù)學(xué)老師叫你師姐?！薄袄蠋?，你怎么長(zhǎng)得那么矮??？”這一句句的老師，喊出了心中多少個(gè)不舍。這短短的幾天的相處，看到了你們的進(jìn)步，也感覺(jué)到你們對(duì)我的信任。分享你們的秘密，幫忙拿著小黑板上課。在即將要離開的時(shí)候，他們還特意畫了一幅畫送給我，寫上了他們的大名。這幫小孩子，真的十分可愛(ài)有趣。
在課堂上和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起探討。在生活上，與其他成員一起，有說(shuō)有笑，每一天都過(guò)得非常充實(shí)。記得每一天在吃飯的時(shí)候是最開心的，因?yàn)檫@時(shí)候是一天中大家聚在一起的時(shí)候，各種話題說(shuō)得風(fēng)生水起，
今天我的課堂感覺(jué)怎樣，哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得積極，又或者分享一下下午的活動(dòng)開展的情況，今天的大廚煮的飯炒的菜真不錯(cuò)等等的話題。一大群人圍著一張乒乓球桌，讓我感覺(jué)很溫馨，很快樂(lè)。就像一個(gè)溫暖的大家庭。一大早起來(lái)就能吃到熱騰騰的早餐，晚上的時(shí)候也可以喝到美味的糖水。有時(shí)候，一起看看電影，放松放松心情；又或者為明天的課堂做一些修改，備好明天要講的內(nèi)容。充實(shí)的一天，就在忙碌中度過(guò)，沒(méi)有浪費(fèi)每一分每一秒。
通過(guò)這次的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多課堂上是沒(méi)辦法學(xué)到的東西，只有通過(guò)自己去實(shí)踐了，才知道什么是自己最想達(dá)到的，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的，什么是自己需要反思的，什么是自己應(yīng)該改善的。一個(gè)小小的課堂，就是對(duì)我的考驗(yàn)；一個(gè)大大的集體，就是對(duì)我的鍛煉。
翼夢(mèng)·坡頭社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
支教組：黃琳
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《接受課堂考驗(yàn)，融入集體鍛煉》 支教組：黃琳
2015年的七月，是特殊的七月；是難忘的七月；是多彩的七月。特殊的日子里總有特別的記憶值得懷念，值得銘記。在這段特殊的日子里，記錄了令人難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
懷著一顆嘗試、挑戰(zhàn)的心態(tài)去參加了翼夢(mèng)·坡頭社會(huì)實(shí)踐隊(duì)競(jìng)選，并成功地成為支教組的一員。心里滿是激動(dòng)與期待，希望早點(diǎn)看到那群活潑可愛(ài)的孩子，想著自己和孩子們打成一片，歡聲笑語(yǔ)；想著孩子們叫我一聲老師，想著孩子們和我分享他們的小故事。想著想著，我來(lái)了。
實(shí)踐基地是位于湛江市坡頭鎮(zhèn)塘博村民委員會(huì)，這里的環(huán)境相對(duì)于其他的實(shí)踐基地算是很不錯(cuò)的，各種措施都相當(dāng)齊全。這不僅為我們的平時(shí)日常生活提供了便利，重要的為我們即將開展的支教活動(dòng)與社工活動(dòng)提供了很好的場(chǎng)地。把自己的一切安頓好后，就要和孩子們見(jiàn)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)一下，也是為明天的支教課堂做了準(zhǔn)備工作。
我作為支教組的一員，主要從事的是教低年級(jí)學(xué)生的書法。在為期五天的支教活動(dòng)中，安排給我的課程是比較輕松的，平均每天一節(jié)。雖然說(shuō)課程不是很多，但從這五天的教學(xué)情況來(lái)看，收獲的東西還是挺多的，里面有感動(dòng)，也有反思，更多的是成長(zhǎng)。
站在講臺(tái)上的那一刻，看到一雙雙明亮清澈的眼睛。我就更明確了我來(lái)這里的目的，我要讓學(xué)生們喜歡書法課，要盡自己的最大能力教他們關(guān)于書法的知識(shí)。想到低年級(jí)的學(xué)生比較調(diào)皮活潑，不能單純的以講授的形式去給他們講授知識(shí)，更多的是以多種多樣的教學(xué)方式去對(duì)待。“同學(xué)們，想不想玩游戲呀？”此時(shí)下面異口同聲地說(shuō)，“想！”這無(wú)疑便應(yīng)了我的要求，順利地開展了第一節(jié)課。通過(guò)游戲的方式，與課堂相結(jié)合，獲得了良好的成效。有時(shí)候，面對(duì)一群低年級(jí)的學(xué)生，可能會(huì)讓你頭疼，摸不著任何頭緒，往往絞盡腦汁地想怎樣才能安安分分地讓他們跟著你的思路走呢？怎樣才能把課堂的氣氛活躍起來(lái)，而且又不顯得枯燥無(wú)味，這也反映出每一個(gè)年齡階段的學(xué)生大部分都具備特有的特點(diǎn)，只要把握住他們的特點(diǎn)，在課堂上面所教學(xué)的內(nèi)容圍繞這個(gè)點(diǎn)出發(fā)肯定收到滿意的后果。
第一節(jié)課給予了我信心，接下來(lái)的課堂必須再接再厲。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)書法的意識(shí)還是比較薄弱，要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)執(zhí)筆方式與坐姿的練字，和基本的漢字結(jié)構(gòu)加以訓(xùn)練。采用書法名家的故事引發(fā)學(xué)生們的興趣，并鼓勵(lì)他們?nèi)ザ嗑毝鄬?，才能寫出一手好字。小學(xué)生們都希望能得到老師的肯定，哪怕是一句加油，他們也是二話不說(shuō)立刻按照老師的要求去做，目的就是為了得到老師的贊賞。所以，結(jié)合一些物質(zhì)的鼓勵(lì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得非常重要。
除此之外，我還以比賽的形式開展了教學(xué)，學(xué)生們都希望自己是寫得又快又好的，而比賽的目的就是要求質(zhì)量，要求規(guī)范，而不要求速度要快。看到他們一筆一劃，慢慢的寫，存在一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵都要擦掉重新寫過(guò)，我看到這些心里甚是安慰。記得有一對(duì)姐弟，當(dāng)時(shí)的我正在給姐姐指導(dǎo)，弟弟也在一旁看著，等到我指出姐姐的問(wèn)題后，弟弟自言了句，“哎呀，我也寫錯(cuò)了”，一邊說(shuō)一邊擦掉寫得不規(guī)范的字。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些也有特殊的情況需要用特殊的方式去教育。小學(xué)生中總有那么幾個(gè)比較調(diào)皮搗蛋，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。面對(duì)這種學(xué)生，他并不是不想學(xué)習(xí)，更多的是他想獲得老師的更多的關(guān)注。而教育他們就不能以一種嚴(yán)厲的方式去教育，相反的要以一種溫柔中帶點(diǎn)激勵(lì)的方式去教育。比如你寫的字有很大的進(jìn)步，如果在哪個(gè)地方修改一下，或許你會(huì)寫得更好。有了老師的肯定，他們會(huì)變得比其他學(xué)生更積極主動(dòng)。
看到自己能把課堂操控得越來(lái)越好，但是卻接近了尾聲?？鞓?lè)的時(shí)光總是短暫的，回憶起那一幕幕，“老師，你昨天講的那個(gè)故事的主人公叫什么名字？”“老師，你看我寫的字可以嗎？”“老師，我寫完了，看我的先吧”“老師，我不會(huì)寫這個(gè)字”“老師，一個(gè)字要寫幾遍啊？”“老師，數(shù)學(xué)老師叫你師姐?！薄袄蠋?，你怎么長(zhǎng)得那么矮??？”這一句句的老師，喊出了心中多少個(gè)不舍。這短短的幾天的相處，看到了你們的進(jìn)步，也感覺(jué)到你們對(duì)我的信任。分享你們的秘密，幫忙拿著小黑板上課。在即將要離開的時(shí)候，他們還特意畫了一幅畫送給我，寫上了他們的大名。這幫小孩子，真的十分可愛(ài)有趣。
在課堂上和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起探討。在生活上，與其他成員一起，有說(shuō)有笑，每一天都過(guò)得非常充實(shí)。記得每一天在吃飯的時(shí)候是最開心的，因?yàn)檫@時(shí)候是一天中大家聚在一起的時(shí)候，各種話題說(shuō)得風(fēng)生水起，
今天我的課堂感覺(jué)怎樣，哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得積極，又或者分享一下下午的活動(dòng)開展的情況，今天的大廚煮的飯炒的菜真不錯(cuò)等等的話題。一大群人圍著一張乒乓球桌，讓我感覺(jué)很溫馨，很快樂(lè)。就像一個(gè)溫暖的大家庭。一大早起來(lái)就能吃到熱騰騰的早餐，晚上的時(shí)候也可以喝到美味的糖水。有時(shí)候，一起看看電影，放松放松心情；又或者為明天的課堂做一些修改，備好明天要講的內(nèi)容。充實(shí)的一天，就在忙碌中度過(guò)，沒(méi)有浪費(fèi)每一分每一秒。
通過(guò)這次的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多課堂上是沒(méi)辦法學(xué)到的東西，只有通過(guò)自己去實(shí)踐了，才知道什么是自己最想達(dá)到的，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的，什么是自己需要反思的，什么是自己應(yīng)該改善的。一個(gè)小小的課堂，就是對(duì)我的考驗(yàn)；一個(gè)大大的集體，就是對(duì)我的鍛煉。
翼夢(mèng)·坡頭社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
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