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在送孩子回家的路上，我問身邊的一個(gè)小女孩：“你記得我嗎？我今天給你上了一節(jié)課。”
女孩搖頭，我心里一緊。
“我今天上課講了要正確認(rèn)識(shí)自己，做人要自信呢！”
“啊！我記得了記得了！”
霎時(shí)間，心中的花田似被無名的農(nóng)夫施了肥，綻放一片花海。
其實(shí)，比起讓學(xué)生記住自己，學(xué)生記住了上課的內(nèi)容，并且受到了影響學(xué)生自身，有了突破和進(jìn)步更讓人欣喜。
回顧今天我上的課，相比昨天而言，內(nèi)容上做了順序的調(diào)整，使得內(nèi)容框架更加合理；模塊之間的銜接更加自然；時(shí)間安排上也做了新的規(guī)劃，充分利用課堂中的每一分鐘?？傮w來說，這節(jié)課的效果有了很大的進(jìn)步。反思整個(gè)課程的設(shè)計(jì)，再結(jié)合這兩天學(xué)生的表現(xiàn)與反饋，我覺得我們的課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容、案例要更加貼近孩子們的生活，我們要學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)去思考，去講授，讓他們真切體會(huì)到，我們這些老師真的給他們帶來了什么。也許很久以后，他們忘記了這個(gè)老師，但是能夠自然而然地想起曾經(jīng)上過那么一節(jié)課，學(xué)會(huì)了要做一個(gè)自信的人，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人……我想如果真的可以這樣，那么我們這一趟就沒有白來了。
讓我著實(shí)感到感動(dòng)的是孩子們因我們帶來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做出了改變，也許這就是教育學(xué)上常說的“一朵云推動(dòng)另一朵云”。這一堂課，除了孩子們有了進(jìn)步，我也是收獲良多。
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在送孩子回家的路上，我問身邊的一個(gè)小女孩：“你記得我嗎？我今天給你上了一節(jié)課。”
女孩搖頭，我心里一緊。
“我今天上課講了要正確認(rèn)識(shí)自己，做人要自信呢！”
“啊！我記得了記得了！”
霎時(shí)間，心中的花田似被無名的農(nóng)夫施了肥，綻放一片花海。
其實(shí)，比起讓學(xué)生記住自己，學(xué)生記住了上課的內(nèi)容，并且受到了影響學(xué)生自身，有了突破和進(jìn)步更讓人欣喜。
回顧今天我上的課，相比昨天而言，內(nèi)容上做了順序的調(diào)整，使得內(nèi)容框架更加合理；模塊之間的銜接更加自然；時(shí)間安排上也做了新的規(guī)劃，充分利用課堂中的每一分鐘?？傮w來說，這節(jié)課的效果有了很大的進(jìn)步。反思整個(gè)課程的設(shè)計(jì)，再結(jié)合這兩天學(xué)生的表現(xiàn)與反饋，我覺得我們的課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容、案例要更加貼近孩子們的生活，我們要學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)去思考，去講授，讓他們真切體會(huì)到，我們這些老師真的給他們帶來了什么。也許很久以后，他們忘記了這個(gè)老師，但是能夠自然而然地想起曾經(jīng)上過那么一節(jié)課，學(xué)會(huì)了要做一個(gè)自信的人，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人……我想如果真的可以這樣，那么我們這一趟就沒有白來了。
讓我著實(shí)感到感動(dòng)的是孩子們因我們帶來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做出了改變，也許這就是教育學(xué)上常說的“一朵云推動(dòng)另一朵云”。這一堂課，除了孩子們有了進(jìn)步，我也是收獲良多。
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